初三语文老师的工作总结10篇 .pdf

10篇

初三语文老师的工作总结1

今年是我第一次带初中毕业班级的语文教学，压力不小，但信心十足。经过一

学期的努力，基本完成了开学初制定的的一些教学任务，学生基本能进入中考的角

色，已经能有目的的学习，并且不断的培养自身积极健康的人生态度，不断加强自

身的社会责任感，在上学期几次的月考中中，语文成绩优异。总结如下：

一.根据计划，我认真抓了课堂内的效率

课堂效率尤为重要，本学期努力抓了课堂内的效率，加强课堂内的容量，提升

课堂内的训练效率。根据学生的生物钟合理地安排教学内容，利用灵活多样教学方

式引导学生进行有效的学习。面向全体学生，依托中间兼顾两头，布置不同要求的

作业，即使是布置同量的作业，也是分不同的要求，好的要完成得“好、准、快”，

中间的要完成得“好、准”，中下的只要完成好就行。

二.在基础知识方面，提倡自学

毕业班级的学生，自学的能力必须练出来，要依据教师教的方法，以个人完成

任务为主，团结协作为辅，在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。促使他们积

极归类知识，在多看多说中掌握。针对新题型，在老师的带领下，作一些典型训练。

三.在古诗词的积累方面，狠抓背诵

除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外，重要的是督促检查他们灵

活利用方法去巧记，重视实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当的归类，对一些

名句则多角度地训练和思考，在实际的语言中灵活利用。

四.在阅读训练方面

从课堂内开始严格训练，依据课改新理念，利用现在有的各种参考书、材料、

工具，充分体现学生学习的主动性、主体性，教师的指导性。利用浏览、略读、细

研等方法，在多读中整体感悟，快速理解课文。在对文章进行整体的把握后，深入

重难点，细细体味，在团结互助协作中多方研讨，尽量让文本成为他们提升语文水

平的一个工具，而不是他们一定得记住的死知识。

课外重视培养大语文观，多阅读欣赏各类文章，增长见识，不断提升阅读理解

能力。从学生掌握的情况看，现代文的课外阅读得分率较低，阅读依然是个薄弱环

节。快速提升学生的阅读能力，依然是今后一个长期而艰巨的工作。

五.在写作方面

在今后的语文教学工作中，我将更严格要求自身，努力工作，发扬优点，改正

缺点，开拓进取，20__年语文中考成绩争取大面积的“丰收”。

初三语文老师的工作总结2

初三语文教学与初一.初二有明显不同，他所有的指向都较势利，那就是一切

为了中考，为了中考的一切。因此它的教学导向旨在引导学生应对及操作中考试题

的策略和方法上。

一.知识点的梳理是一个长期积累的过程

学生到了初三，相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候，很多的阅读文

题目其实也都是在以各种形式在考知识点，可是我们的初三学生，到了临考前，诸

如连人物描写的几种角度(语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写)，诸如修辞

手法的几种形式(比喻、排比、拟人)都还是模糊一片。虽然我临时突击，以结构图

的形式把知识点给予明确的概括，在阅读文章中予以加强，可是张冠李戴的现象依

然是相当多的。

单靠初三的复习突击，效果是肯定不好的。如果能在平时年级的教学过程中，

就把知识点的梳理系统化，渗透进日常的教学，学生对知识点的了解有了至少一年

甚至更长的时间，他们对知识点就有了一个消化到内化到利用的过程。考试中类似

的题目对他们来讲，就不会再有如此的难度。

二.要训练学生自身习得知识的能力。

基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生记答案，但长期下来，学生一

个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正掌握。

如果，在更早的时候，我们在教学的过程中，就让学生养成勤查工具书的习惯，

养成借助学习资料自身找答案的习惯，他们的自学能力会有更多的提升，他们的知

识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现，碰到这样的选词填空的题目，

也会更有信心。

三.要让学生有规律有技巧地进行答题

如果学生在答题前就有这样的答题技巧：某段文字的作用常常表现在内容和结

构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或埋伏

笔……那他们在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧

也会自然地对他们的答题语言进行约束，出现更多的得分点。