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凉州区康宁镇九年制学校
义务教育改革实验区创建工作计划
一、背景介绍
康宁镇九年制学校位于丰西公路中段的康宁镇，长期以来致力于为当地学生提供优质的教育服务。然而，随着社会的发展和教育的进步，原有的教育模式已不能满足现代社会对人才的需求。为此，学校决定积极响应凉州区全面开展国家义务教育改革实验区创建工作的通知精神，进一步提高教育质量，促进我校教育教学的全面发展。
二、创建目标
1.深化课程教学改革，构建符合时代要求的课程体系，培养学生的核心素养和创新能力。
2.优化课堂教学策略，提高学生的学习效果和学习兴趣。
3.推进数字赋能建设。
4.改进教育评价制度，全面反映学生的综合素质和发展情况。
5.开展青少年学生读书行动。
6.推动五育融合发展。
三、创建措施：
1.更新课程内容；梳理现有课程体系，识别存在的问题和不足；制定课程体系优化方案，结合学生需求和社会发展，优化课程设置；开展课程整合与拓展，增加实践性和创新性课程；课程评审和修订，确保课程质量，定期修订和完善。
2.优化课堂教学策略，推广先进教学方法，如混合式教学、项目式教学、情境教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果；加强教学信息化建设，利用现代教育技术提升教学效果；开展教学研究与探索，鼓励教师进行教学研究和探索，形成个性化教学风格；教学观摩和交流，分享优秀教学经验，促进教师成长。
3.数字赋能建设。
（1）对学校现有的数字化教学状况进行调查，明确数字化建设的目标和方向，整合优质教学资源，包括电子教材、在线课程、多媒体素材等，为师生提供丰富多样的学习材料。
（2）根据学校需求，选择合适的技术方案，搭建数字化教学资源库和教学管理平台实现课程资源的在线发布、作业批改、在线测试等功能，方便师生进行在线教学和互动。
（3）整合现有的教学资源，发布到数字化教学资源库中，方便师生使用。
（4）组织教师进行信息技术应用能力培训，推动数字化教学在学校的广泛应用。
（5）定期对数字化建设的效果进行评估，收集师生的反馈意见，对实施方案进行调整和优化。
（6）设立数字化教学奖励机制，激励师生积极参与数字化教学活动。
4.改进教育评价制度：建立多元化的评价体系，订学生评价标准，注重过程评价和多元化评价；引入学生自评、互评等评价方式，增强学生的主体地位，提高评价的科学性和公正性；加强评价结果反馈和应用，指导学生改进学习，促进学生全面发展；举办评价体系研讨会，总结经验，不断完善评价体系；注重过程性评价和表现性评价，全面反映学生的综合素质和发展情况。同时，严格控制考试难度，纠正“变相考试”、考试成绩排名，切实降低学生考试压力。
5.学校青少年学生读书行动
（1）充分利用好学校的图书室。学校现有的图书室，为学生提供丰富多样的图书资源。图书室还应定期更新图书，以满足学生的阅读需求。此外，语文老师还可以开设阅读指导课程，引导学生如何选择合适的读物、掌握阅读方法等。
（2）开展主题阅读活动。学校定期举办主题阅读活动，如“演讲”、“经典诵读”“书香班级”等，鼓励学生积极参与。通过主题阅读，让学生更加深入地了解某一领域的知识，拓宽视野。同时，学校还可以组织阅读报告会、读书笔记展览等活动，激发学生的阅读热情。
（3）鼓励创作和发表。学校应鼓励学生进行文学创作，如写作、绘画等，并为其提供展示平台。例如，学校利用春芽文学社等，定期发表学生的优秀作品。这不仅可以培养学生的创造力，还可以激发他们的阅读兴趣。
（4）家庭与社会的参与。家庭和社会在学校青少年学生读书行动中扮演着重要的角色。家长应积极配合学校的阅读教育，为孩子营造良好的家庭阅读氛围，共同推动青少年学生的阅读发展。
6.推动五育融合发展。
（1）课程体系整合分析现有课程体系，挖掘德育、智育、体育、美育和劳动教育之间的内在联系。
（2）制定课程体系整合方案，将五育内容有机融入各学科教学中。
（3）实施课程体系整合，开展跨学科教学活动和项目式学习，促进五育相互渗透。
（4）教学方法和手段创新。探索和实践融合五育的教学方法，如情境教学、案例教学、项目式教学等。充分利用现代教育技术手段，如多媒体、网络、移动设备等，辅助五育融合发展。开展教学研究和交流活动，分享五育融合教学的成功案例和经验。
（5）广泛开展阳光体育运动，科学安排学生校内体育活动时间，丰富校内体育活动内容和形式。全面普及校园足球运动
（6）学校将研学实践纳入学校日常教育教学计划，每学期组织一次校外研学实践活动。
（7）建立学生综合素质评价体系，将五育融合发展成果纳入学生评价中。
四、结论
本次工作计划对于康宁镇九年制学校国家义务教育改革实验的成功具有重要意义。通过1.深化课程教学改革、优化课堂教学策略、推进数字赋能建设、改进教育评价制度、
开展青少年学生读书行动、推动五育融合发展等措施
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