人音版七年级音乐下册全册教案 .pdf

全册教案

第一单元行进之歌

《一二三四歌》教学设计

教学目标：

1、学习歌曲《一二三四歌》，感受体验歌曲的音乐情绪。

2、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱歌曲。

3、认识曲作者，并简要了解他的其他作品，从中感悟军旅歌曲的特点。

教学重难点

重点：学会歌曲《一二三四歌》

难点：了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》

教具准备：电子琴、课件

教学过程：

一、导入——走进部队

1、听《当兵的人》，并请学生关注音乐中描述的是什么人物形象。（军人）

2、师：今天就让我们也来体验一下当军人的滋味。

（将学生分成三组海军、空军、陆军，教师当总司令。）

3、师：海、路、空三军的新战友们，你们准备好了吗？今天就让我们走进

部队，初步体验一下战士们的军旅生活，请你参观后，说说你的感受。

（观看《一二三四歌》视频，学生感受部队生活，感受军人精神饱满的状

态）

二、新课教学——我是军人

1、师：作为你们的总司令，今天我特地准备了一首歌曲送给你们，欢迎你

们加入我们的队伍，请观察一下我所演唱的歌曲的情绪，根据歌曲的情绪、

旋律、节奏，歌曲可以分成几个部分，你最喜欢哪一部分。

第一乐段：铿锵有力的节奏表现了解放军战士坚定勇敢自信的坚强性格。

第二乐段：歌曲采用了先密后疏的节奏，说唱兼有，给人以活泼乐观豪

迈的印象。

第三乐段：短小精悍，有呼有应，火热的军营生活，以及战士自豪感。

（师范唱《一二三四歌》，生关注歌曲的情绪与结构，引导学生感受歌曲

情绪饱满、铿锵有力的特点）

2、分段学习歌曲

（1）学习第三乐段：

A、师范唱，生观察这一部分的不同之处。（加入说唱）

B、生学习说唱的部分

一0二0|三0四|一二三四|一.二三四0|

0X0X|0X0X|0X0X|0XX0X|

①指名念节奏，引导发现最后一小节的节奏变化

师示范指导念0XX0X

③齐念节奏

④边念边拍

C、师唱生拍念

D、生生合作拍念

E、学习高声部。

①视唱曲谱——填词演唱，指导高音的演唱。

②完整演唱第三乐段

（2）学习第一、二乐段(学唱第一乐段时能否进行“轮唱”这一合唱形式

的学习，要根据学生实际情况)。

A、视唱曲谱。

B、朗读第一段的歌词，要求声音饱满富有弹性。

C、填词演唱（师生接唱——生完整唱，引导学生唱出军人的精神面貌干脆

利落）

D、情感处理：同学们都说战士的歌声是坚定有力的，其实他也有温柔的一

面，歌曲中哪一句最能表现这一面呢？（引导学生用连贯流畅的方法演唱

第二乐句，其他部分用饱满、有力、富有弹性的声音演唱。）

3、完整演唱歌曲：有感情的演唱歌曲。（提醒学生用慷慨激昂的情绪，饱

满有力、坚定有弹性的声音演唱，表现军人果断刚强的豪迈气概。）

4、学生讨论编排演唱形式

三、拓展延伸——了解军歌

1、认识曲作者，臧云飞：这首歌曲由石顺义作词、臧云飞作曲，歌唱家彭

丽媛演唱的《珠穆朗玛》你们听过吗？也是臧云飞做的曲，他的作品还有

《当兵的人》、《三百六十五个祝福》等

2、依次播放《当兵的人》、《东西南北兵》、《三百六十五个祝福》让学

生猜猜曲名，会唱的同学可以跟唱。

3、揭示聆听的曲目，并简单介绍臧云飞的其他作品。《军中姐妹》、《女

兵》、《珠穆朗玛》

4、师生探讨军歌的特点：（人民军队的雄壮与豪迈，是唱给战士的歌、反

映战士生活，富有战斗气息。）

四、课堂小结

通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？（高度

的乐观主义精神）什么样的品质？（热爱祖国热爱军营生活的高贵品质）

真像音乐家贝多芬说的：“音乐应当使人类的精神爆出火花。”军旅

歌曲就充分体现了这一点，将军人的精神面貌淋漓尽致地展现在我们眼前。

小军人们，让我们也用歌声将军人的精神面貌展现给大家看看吧！（唱《一

二三四歌》结束本课）

【教学反思】：

《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲，全曲铿锵豪迈与抒

情相结合，将解放军战士坚定、勇敢、乐观、自信的精神十分巧妙的表现

出来,旋律朗朗上口。歌曲典型的军营生活让学生很感兴趣，由于