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三年级上册科学实验整理;假如不做试验,即使有安培,也不会有安培定律。
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假如没有试验,即使有爱迪生,我们现在仍然生活在黑暗中。
------我反思;《课标要求》:;试验教学是一个更科学、合理教学办法。
--麻淑梅(全国科学教育专家);什么是科学试验及分类;把握试验教学要素(即:五个“什么”,两个“如何”);二、做什么试验——让学生明确试验内容和试验目的。
三、用什么试验——让学生明白试验需要用什么器材或材料。
四、如何做试验——学生设计试验,教师引导学生明确试验办法和环节。
五、如何观测试验现象——在试验中学习正确观测办法,要让学生明白观测对象或内容。;两个如何;试验前老师该干什么;试验汇报单或统计单怎么写;2、针对不同试验,设计不同试验统计单;;我统计单;小学科学“一题六率”评价实践;考试题举例:;温馨提醒包括哪些项?;青岛版科学三年级上册试验目录;;;;;;;
【试验目的】:用漏斗宽口和小口吹蜡烛,能吹灭吗?
【试验器材】:一根蜡烛、一个小漏斗、火柴
【试验环节】:1、点燃蜡烛,并固定在桌上。
2、使漏斗宽口正对着火焰,从漏斗小口用力吹气。蜡烛能吹灭吗?
【试验结果】:蜡烛将很容易被吹灭。
【注意事项】:
1、瓶子、木块、文具盒、和漏斗与蜡烛距离必须相等。
2、嘴与蜡烛火焰要在同一水平线上。
3、这个试验不是比赛吹蜡烛,而是试一试哪种办法能吹灭蜡烛。;用吸管吸水试验;
7、水温改变
;;加快热水降温试验;11课、有趣浮沉现象
下沉物体是否受到水浮力;12课《改变浮和沉》
改变浮与沉试验;13、《水面秘密》
证实水有表面张力试验(一);证实水表面有张力(二);水表面有张力(三);14课水往高处走
探究毛细现象试验(一);探究毛细现象试验(二);探究毛细现象试验(三);20课、空气在哪里
试验证实空气占据空间(一);试验证实空气占据空间(二);试验证实空气占据空间(三);证实空气占据空间(四);空气从一个杯子倒进另一个杯子(一);空气从一个杯子进入另一个杯子??二);21课、空气成份
验证空气成份试验(一);验证空气成份试验(二);验证空气成份试验(三);;
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