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DOI：10.16541/ki.2095-8420.2020.33.034
《仪器分析》课程中“翻转课堂”教学模式的设计与实践
摘 要：本文通过对当前《仪器分析》课程教学过程中存在问题进行分析，提出将“翻转课堂”理念引入该课
程教学过程的思路，介绍了以此设计的相关教学模式，并通过实践结果证明，“翻转课堂”教学模式能够有效的调
动学生在课程教学中的参与度，提升课堂教学效率，并为教学过程提供客观充分的反馈信息，保证课程教学质量的
提升，为探索《仪器分析》课程教学新模式提供了新的思路。
关键词：翻转课堂；仪器分析；教学模式
本文引用格式：曹丰,等.《仪器分析》课程中“翻转课堂”教学模式的设计与实践[J]. 教育现代
化,2020,7(33):129-132.
DesignandPracticeonFlippedClassroomTeachingModelforInstrumental
Analysis
1, 21, 21, 21,21,21,2
CAO Feng, ZHANG Qian-li, WU Zheng-ying, LIANG Zuo-qing, DONG Shu-lin, LI Li
(1. Tianping College of Suzhou University of Science and Technology, Suzhou Jiangsu; 2. School of Chemistry Biology and Materials
Engineering of Suzhou University of Science and Technology,Suzhou Jiangsu)
Abstract: Accordingtothemajorproblemsincurrentteachingprocessofinstrumentalanalysis,theideaofintroductionof
flippedclassroomteachingmodeltotheinstrumentalanalysiswasdiscussedinthispaper.Adesignproposalbaseonflipped
classroomteachingmodelwasintroducedanditspracticedresultswereexplored.Theresultsfullyprovedthattheparticipation
ofstudents,theclassroominstructionefficiencyandtheeffectofteachingcouldbeallimprovedbyapplicationofnewteaching
model.Thispaperalsoprovidedanewideaforthereformofundergraduateteachingmodeofinstrumentalanalysis.
Key words: Flippedclassroom;Instrumentalanalysis;Teachingmodel
[1-3]
一课程教学现状行了多种尝试：如将理论教学与实践教学相结合，
[4-6]
采用案例式或项目化的教学方式，邀请仪器研发
《仪器分析》是化学、材料、环境、生物及相关[7,8]
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