小学道德与法治10《爱心的传递者》第二课时（教案）-部编版道德与法治三年级下册.docxVIP

10《爱心的传递者》第二课时（教案）-部编版道德与法治三年级下册

10《爱心的传递者》第二课时（教案）-部编版道德与法治三年级下册

文库内包村两办、组织、宣传、统战、群团、企业、教育、企业金融、经济开发区、乡群、卫生医疗、中幼儿教育等课件教案试卷等内容

文库内包村两办、组织、宣传、统战、群团、企业、教育、企业金融、经济开发区、乡群、卫生医疗、中幼儿教育等课件教案试卷等内容

10《爱心的传递者》第二课时（教案）-部编版道德与法治三年级下册

文库内包村两办、组织、宣传、统战、群团、企业、教育、企业金融、经济开发区、乡群、卫生医疗、中幼儿教育等课件教案试卷等内容

《爱心的传递者》第二课时

教学设计详案

适用教材版本：

统编版小学三年级下册道德与法治第三单元第10课

课时安排：

2课时

教学目标：

1、学会理解他人需要，能平等、友善、真诚地帮助他人。

2、能尊重他人的隐私和意愿，反思关心和自身在帮助他人过程中的不当行为。

3、正确帮助他人。

教学重点：

1、反思在关心和帮助他人过程中的不当行为。

2、学会平等、友善、真诚地帮助他人，并尊重他人的隐私和意愿。

教学难点：

1、如何平等、友善、真诚地帮助他人，尊重他人的隐私和意愿。

2、如何在实际生活中应用所学知识，促进道德行为的提升。

学情背景：

学生为小学三年级学生，已经开始了道德与法治课程的学习，具有一定的道德意识和行为规范，但仍需要进一步培养和提高。学生的生活经验和社会交往能力不同，需要教师根据实际情况进行差异化教学。

教材分析：

本节课的教材为小学三年级下册《道德与法治》第三单元第10课《爱心的传递者》第二课时，主要包括如何在帮助他人时设身处地地了解他人需要，平等、友善、真诚地帮助他人，并尊重他人的隐私和意愿等方面的内容。教师可以通过讲解、案例分析、角色扮演等多种方式，帮助学生理解并应用所学知识。

教学方法：

1、讲解法：通过讲解，让学生明确本节课的重点和难点。

2、案例分析法：通过案例分析，让学生在实际情境中应用所学知识。

3、角色扮演法：通过角色扮演，让学生在实践中体验和应用所学知识。

4、总结法：通过总结，让学生对于本节课的教学内容有一个系统的概括和理解。

教学过程：

一、导入（5分钟）：

（教师出示图片）：同学们，看看这些图片，你们知道这些人在做什么吗？

（学生回答）：他们在关心和帮助他人。

（教师）：没错，他们在关心和帮助他人。那么，在关心和帮助他人时，我们应该注意什么呢？今天，我们就来学习如何设身处地地了解他人需要，学会平等、友善、真诚地帮助他人，理解并尊重他人的隐私和意愿。

设计意图：通过图片的导入，引发学生的思考和兴趣，让学生知道本节课的主题和教学目标。

二、讲解（10分钟）：

（教师出示PPT或者板书）：在关心和帮助他人时，我们应该设身处地地了解他人需要，学会平等、友善、真诚地帮助他人，理解并尊重他人的隐私和意愿。同时，我们也应该反思在关心和帮助他人过程中的不当行为，如侵犯他人隐私、强迫他人接受帮助等等。只有这样，我们才能真正成为爱心的传递者。

设计意图：通过讲解，让学生明确本节课的重点和难点，引导学生反思不当行为，强化道德规范的意识。

三、案例分析（15分钟）：

（教师出示案例）：小明在学校里发现同学小红一直情绪不好，他想关心和帮助小红，但又不知道怎么做。请你们在小组内讨论，如果你是小明，你会怎么做？为什么？

（教师在讨论过程中可以引导学生思考，如何在帮助他人时，考虑到对方的需要和权益，如何避免伤害对方的感情等等）

设计意图：通过案例分析，让学生在实际情境中应用所学知识，培养学生的思维能力和实践能力，加深对于道德规范的理解和应用。

四、角色扮演（20分钟）：

（教师布置任务）：请同学们分成小组，每组选出一名同学扮演小明，另一名同学扮演小红。小组内其他同学扮演旁观者，观察和评价小明的帮助行为是否符合道德规范。

（教师在角色扮演过程中可以提供情境和问题，引导学生思考如何设身处地地了解他人需要，学会平等、友善、真诚地帮助他人，理解并尊重他人的隐私和意愿。）

（角色扮演结束后，教师可以和学生一起总结，讨论行为是否符合道德规范，如何改进和完善。）

设计意图：通过角色扮演，让学生在实践中体验和应用所学知识，培养学生的实践能力和团队合作精神，加深对于道德规范的理解和应用。

观察者评价表的表格样式参考

观察者姓名/编号

被观察者姓名/编号

观察日期和时间

观察行为或情境描述

符合道德规范的评价

评价原因和依据

建议或改进意见

001

A

2023-04-1110:00-10:20

A主动帮助B拾起掉落的书本

符合

A的行为表现友善，尊重他人

无

002

B

2023-04-1110:00-10:20

B拒绝A的帮助，表示自己能够自己拾起

基本符合

B表现出自主性和自