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幼儿园说课稿《调皮的风》幼儿园说课稿

幼儿园说课稿《调皮的风》

一、教学内容

本节课选自幼儿园科学教材《自然探索》第四章第二节，主要内容是让幼儿了解风的产生、特点以及风在生活中的作用。通过观察、体验、探究和动手操作，培养幼儿对科学的兴趣和探究能力。

二、教学目标

1.让幼儿知道风是由空气流动形成的，了解风的特点及其在生活中无处不在。

2.通过观察、体验、探究和动手操作，培养幼儿的观察力、思维力和动手能力。

3.激发幼儿对科学的兴趣，培养合作、交流、分享的好习惯。

三、教学难点与重点

重点：让幼儿了解风的产生、特点及其在生活中无处不在。

难点：让幼儿通过观察、体验、探究和动手操作，掌握风的产生原理和特点。

四、教具与学具准备

教具：PPT、风车、气球、扇子、绳子、树叶等。

学具：每人一个风车、一张白纸、一支彩笔。

五、教学过程

1.情境导入（5分钟）

利用PPT展示自然界中的风，如海边、山林、草原等场景，让幼儿观察并感受风的存在。引导幼儿说出风的名称，讨论风的特点。

2.探究风的产生（10分钟）

让幼儿用手扇子扇动空气，感受风的产生。解释风的产生是由空气流动形成的，引导幼儿观察气球的变化，了解气流对气球的影响。

3.动手制作风车（10分钟）

发放风车材料，讲解制作步骤，引导幼儿动手制作风车。在制作过程中，让幼儿观察风车的转动，探讨风车转动的原因。

4.风的作用（5分钟）

让幼儿观察绳子、树叶在风的作用下的变化，了解风在生活中无处不在，讨论风的作用。

六、板书设计

板书内容：风的产生、特点及作用。

七、作业设计

1.画一画风：让幼儿用彩笔在白纸上画出风的样子，并附上简单的文字描述。

2.调查报告：让幼儿回家后，与家长一起调查生活中风的应用，如风力发电、风帆等，记录在调查表上。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

1.课堂导入是否生动有趣，能否激发幼儿的兴趣。

2.教学过程中，幼儿的参与度如何，是否充分发挥了幼儿的观察力、思维力和动手能力。

3.教学难点是否得以突破，幼儿是否能理解和掌握风的产生、特点及作用。

拓展延伸：

1.开展户外风力实践活动，如放风筝、风力小车比赛等。

2.组织幼儿参观风力发电站，让幼儿深入了解风能的应用。

3.开展家庭科学实验，让幼儿与家长一起探究风的奥秘。

重点和难点解析

一、教学难点的解析

1.风的产生原理的理解：幼儿年龄较小，对于抽象的科学原理较难理解。因此，如何通过直观的教具和生动的情景，让幼儿理解风的产生原理，是本节课的教学难点。

2.风的特征的把握：风是无形的，触摸不到，难以直接感知。因此，如何让幼儿观察、体验，并从中抽象出风的特征，如速度、方向、强度等，是本节课的教学难点。

3.动手操作的技能：制作风车等动手操作环节，需要幼儿掌握一定的技巧。如何指导幼儿正确、快速地完成制作，并在操作过程中，让幼儿理解风的作用，是本节课的教学难点。

二、教学重点的解析

1.风的产生的认识：让幼儿通过观察、体验，了解风的产生是由空气流动形成的，这是本节课的基础。通过教具和情景的展示，让幼儿直观地感受风的产生过程，从而达到教学目标。

2.风的特点的理解：让幼儿了解风的特点，如无影无踪、无处不在，以及风的速度、方向、强度等。通过观察、体验和探究，让幼儿从实践中抽象出风的特点，从而提高幼儿的观察力和思维力。

3.风的作用的认知：让幼儿了解风在生活中的作用，如风力发电、风帆等。通过观察、体验和动手操作，让幼儿感受风的作用，从而提高幼儿的实践能力。

三、针对重点和难点的教学策略

1.采用直观教具和生动的情景：通过风车、气球、扇子等教具，以及PPT展示的自然景象，让幼儿直观地感受风的产生、特点和作用。

2.分步骤指导动手操作：在动手制作风车等环节，教师应分步骤进行指导，确保幼儿能正确、快速地完成制作。同时，让幼儿在操作过程中，体验风的特征。

3.创设实践机会：组织户外实践活动，如放风筝、风力小车比赛等，让幼儿在实践中观察、体验风的特点和作用。

4.引导幼儿观察、思考：在教学过程中，教师应引导幼儿观察现象，让其通过思考，理解风的产生原理和特点。

5.鼓励合作、交流、分享：教师应鼓励幼儿在课堂上进行合作、交流和分享，让幼儿在互动中，加深对风的认识。

通过上述分析，我们可以看出，本节课的重点和难点是如何让幼儿理解和掌握风的产生原理、特点和作用。为了突破这一难点，教师需要采用直观教具、生动的情景、分步骤指导动手操作等教学策略，让幼儿在观察、体验、实践中，掌握风的奥秘。同时，教师还需关注幼儿的个体差异，因材施教，确保每个幼儿都能在课堂上得到有效的学习。

继续

五、教学过程的详细设计

1.情境导入（5分钟）

利用PPT展示自然界中的风，如海边、山林、草原等场景，让幼儿观察并感受风的存