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幼儿园小班说课稿：拔萝卜

幼儿园小班说课稿：拔萝卜

一、教学内容

本节课选自幼儿园小班语言领域教材《拔萝卜》一文。文章讲述了一只小兔子种的萝卜长得很大，它自己拔不出来，于是叫来了爷爷、奶奶、狗、猫、鼠等一起帮忙拔萝卜的故事。通过故事，让学生感受到团结互助的力量，培养他们的合作意识。

二、教学目标

1.让学生掌握故事的主要角色和情节，能够简单复述故事内容。

2.培养学生的语言表达能力，学会用恰当的词语描述故事情节。

3.教育学生树立团结互助的意识，学会与人合作。

三、教学难点与重点

重点：能够熟练朗读故事，简单复述故事情节。

难点：学会用恰当的词语描述故事情节，培养合作意识。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、图片、挂图、录音机、磁带等。

2.学具：幼儿用书、画笔、彩纸、剪刀等。

五、教学过程

1.情景引入（5分钟）

教师带领学生唱一首《拔萝卜》的歌曲，激发学生的兴趣。然后提问：“你们知道歌曲里的萝卜是怎么拔出来的吗？今天我们来学习一个有关拔萝卜的故事。”

2.故事讲解（10分钟）

教师用挂图和课件为学生讲解故事内容，让学生了解故事里的角色和情节。在讲解过程中，引导学生学习角色间的对话，培养学生的语言表达能力。

3.随堂练习（5分钟）

教师提出问题，让学生回答：“故事里有哪些角色？它们是怎么拔萝卜的？”学生分组讨论，培养合作意识。

4.小组活动（10分钟）

学生分组，每组选择一个角色，用彩纸、剪刀等材料制作角色头饰。同时，教师引导学生用恰当的词语描述角色特点，如“小白兔”、“爷爷”等。

5.角色扮演（5分钟）

各小组轮流上台表演故事，其他学生观看并评价。通过角色扮演，让学生更好地理解故事情节，培养合作意识。

六、板书设计

故事《拔萝卜》

角色：小白兔、爷爷、狗、猫、鼠

情节：种萝卜、拔萝卜、合作拔萝卜

七、作业设计

1.请学生和家长一起回忆故事情节，家长帮助学生用恰当的词语描述故事角色。

2.学生画一幅《拔萝卜》的图画，并写上自己喜欢的角色。

八、课后反思及拓展延伸

拓展延伸：教师可以组织学生进行故事续编，让学生发挥想象力，创作出自己独一无二的故事版本。还可以让学生尝试其他形式的表现手法，如舞蹈、朗诵等，丰富学生的课余生活。

重点和难点解析

在上述说课稿中，教学难点与重点部分是需要重点关注的细节。这部分内容关系到学生对故事的理解和课堂目标的实现，因此，对其进行详细的补充和说明至关重要。

一、教学难点的解析与补充

1.引导学生参与课堂讨论。在故事讲解环节，教师可以提出问题，引导学生思考并回答。例如：“故事里的小白兔遇到了什么问题？它是怎么解决的？”通过讨论，让学生学会用语言表达自己的思考和观点。

2.创设情境，让学生亲身体验合作。在小组活动环节，教师可以设置一个情境，让学生亲身参与合作活动。例如，让学生分组完成一个合作任务，如共同制作角色头饰。在活动中，教师引导学生用恰当的词语描述合作过程，如“我们一起”、“他帮忙”等。

3.进行随堂练习，巩固学习成果。在课堂的环节，教师可以提出一些有关故事情节的问题，让学生回答。例如：“故事里的小白兔是怎么拔萝卜的？”、“爷爷是怎么帮忙的？”等。通过这些问题，检验学生对故事情节的理解和记忆，进一步巩固学习成果。

二、教学重点的解析与补充

1.故事讲解环节。在故事讲解环节，教师要力求生动、形象地讲述故事，让学生对故事情节和角色有清晰的认识。可以使用挂图、课件等辅助教学工具，帮助学生更好地理解故事。

2.角色扮演环节。在角色扮演环节，教师可以引导学生积极参与，让学生通过自己的表演来体验故事情节。这样，学生不仅能更好地理解故事，还能提高自己的语言表达能力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用生动、形象的语言，让学生感受到故事的情境。在讲述故事时，教师可以适当运用夸张、幽默等手法，增强语言的趣味性。

2.语调变化要丰富，注意抑扬顿挫。在讲述故事时，教师要注意调整语调，让学生在听故事的过程中感受到喜悦、紧张等情绪。

二、时间分配

1.合理规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在时间分配上，要充分考虑学生的注意力和参与度，避免环节过于紧凑或拖沓。

2.在讲解故事环节，可以适当留出时间让学生提问和讨论，以提高学生的参与度。

三、课堂提问

1.设计有针对性的问题，引导学生思考。在课堂提问环节，教师要提出能够激发学生思维的问题，如“故事里的小白兔遇到了什么问题？它是怎么解决的？”等。

2.鼓励学生大胆发言，培养他们的自信心。对于学生的回答，教师要给予积极的评价和鼓励，让学生感受到自己的价值。

四、情景导入

1.创设生动的情景，激发学生的兴趣。在导入环节，教师可以通过歌曲、游戏等方式，将学生带入故事情境。

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