修改六上说课标说教材稿.docx

2014年新版人教PEP 小学英语六年级上册说课标说教材

马丽媛

尊敬的各位领导、老师们：大家好！很高兴有机会能和大家一起研读课标。只有把握好目标，才能找准教学的方向。我的解说内容是人教版六年级英语上册，对于本册教材我打算从3个大方面10个小方面分别展开阐述：一、说课标，说英语课程的总体目标和分级目标，说本册教材的目标要求。二、说教材，说清教材的编写特点，说清教材的编写体例，说清教材的内容结构，说请教材的知识与技能的立体整合。三、说建议，说教学建议，说评价建议，说课程资源开发与利用。

一、说课标

（一）小学英语课程总目标

英语课程的总体目标是由语言知识，语言技能，情感态度，学习策略，文化意识5部分构成。通过学习，使学生初步形成综合语言的运用能力。课程标准：

语言技能包括听、说、读、写，语言知识包括语音、词汇、语法、功能、话题。情感态度包括动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野。学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略、资源策略。文化意识包括文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力

（二）学段总目标：1、第一学段：三、四年级达到一级目标2、第二学段：五、六年级达到二级目标。由于六年级阶段属于二级目标，因此新课标要求六年级学生

A:对继续学习英语有兴趣。

B:能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。

C:能够在教师的帮助下做游戏、做动作、做事情。

D:能够在图片的帮助下听懂和读懂并讲述简单的小故事。E:能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的叙述。

F:在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。

G:乐于了解外国文化和习俗。

（三）本册教材的总目标：

能听、说、认、读、64个黑体单词，并能简单的运用。

能听、说、认、读、83个白体单词。

能听懂、会说、12组会话、并能进行简单的交流。

能会唱7首歌曲。

能听懂6个幽默小故事，并以小组为单位进行表演。

能完成6个单元中的6页自我评价活动及Recycle中的复习巩固活动。

能了解简单的中西方文化知识、（掌握问路的句型）。

能询问他人出行某地的交通方式，（掌握基本的道路安全常识）。

能够询问他人的计划和安排。

了解中西方社交和交友的文化，培养尊重不同地区文化差异的意识

（能够询问他人的爱好）。

了解常见职业的英文表达和交通工具的发展（能够用

What.Where.How等疑问词询问他人有关工作的情况）。

了解中西方交际中的文化差异（能够熟练运用特殊疑问句以及描述人感受的句子）。

二、说教材

（一）教材编写特点：

强调语言运用：

教材注重学生语言运用能力的培养，在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的实际生活，把知识技能融合在完成任务过程中。从而体现了把话题-----功能----结构任务结合起来的总思路。

注重能力培养：

基础教育最重要的任务是学会学习，教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

突出兴趣激发：

教材在内容、形式、方法、插图及各方面都活泼有趣、让学生乐学易学。

重视双向交流：

教材重视双向交流和中西方文化的介绍，让学生在了解英语国家文化的同时也向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，实现真正的文化交际。

融合学科内容：

教材编写强调学科间的整合，让学生可以用英语学习其他学科的东西。

重视灵活扩展：

考虑到学生和教师的个体差异教材在内容编写上体现出灵活性。单元设计的

A.B部分为必选内容，C部分为扩展提供的内容。

实现整体设计：

教材从三年级到六年级进行整体设计，在各个阶段教材的编写中，充分考虑到各个阶段学生的年龄特点。有针对性地提出教学目标，安排教学内容。

（二）教材编写体例：

六年级上册包括六个新授单元和两个复习单元。每单元按A、B、C、三个部分和一幅主情境图设计，A、B、部分是单元的主题教学内容，C部分是供选择的弹性教学内容。PartA和PartB、又分别包括Let’s learn、Let’stry、Let’s talk、read and write 四部分，B部分扩展新的语言，在A部分词汇的基础上，再增加4--5个新词。PartC:Task time、Pronunciation、Let’s check、Let’s wrap itup、Story time.通过听力和阅读活动，检测学生学习效果。

（三）知识整合：

下面是知识的整合部分，在横向上，一方面，是一条由相同的人物不同的话题线贯穿全册。全册书中围绕这些人物展开话题的讨论。另一方面，由相同