路漫漫其修远兮 吾将上下而求索—浅析小学六年级语文教学的困境与反思 论文.docx

路漫漫其修远兮吾将上下而求索

——浅析小学六年级语文教学的困境与反思

摘要：小学语文作为我国义务教育的基本课程之一，有利于培养学生良好的语言交流能力，提高学生的语文理解能力，以及提高学生的作文水平和语言表达水平，促进学生的个性化发展。而小学语文不单单是一个学科，语文的学习还对我们的社会工作，学习和生活都具有广泛的影响。因此，小学语文老师应该对语文课的教学加强重视，提高小学语文课的教学效率，提高学生的语文综合素质。在九年制义务教育阶段中，语文课程的教学是非常重要的，而在语文教学中，小学语文的教学又至关重要，小学语文课教学的好坏直接影响到学生进一步的学习，因此必须为进一步的学习奠定良好的基础。小学语文教学包括汉字读写能力训练在内的基本知识教育课程，这也为其它学科的学习奠定了一定基础。但是随着新课改的不断推进，小学语文教学也面临着新的挑战，尤其是六年级这个关键阶段，必须把握好这一关键阶段。

关键词：六年级语文；教学困境；反思

汉语和文字是我们中华民族重要的民族特征和民族象征，也是我们人与人之间沟通交流的重要工具，在小学进行语文课程教学，不仅有利于培养学生的文化内涵与底蕴，还能够提高学生的文字表达和写作能力。小学六年级对小学生来说是至关重要的阶段，而语文课程的学习也是非常重要的，是关系到小学生升学的重要课程，因此，在六年级语文课的教学过程中，必须保证教师教学的效率，让学生们在这关键阶段提高学习效率，从而在学得更轻松的同时学得更好，为小学生们的升学增添动力。

一、小学六年级语文教学的困境分析

（一）升学压力大，不利于学生学习

当前我们的教育主要是以应试教育为主，学习变得趋向功利化，因此，在整个教育过程中，父母和教师最担心、最关心的是怎么提高学生的成绩、学生是否掌握知识，因此，在这种教育模式下，往往忽视了学生的身心发展，这是非常错误的见解，在这样的环境以及考试的压力下，每个学生面对激烈的学习竞争和来自老师、家长等的压力，每天都处于精神紧绷的状态，导致精神状态不好，进而影响学生学习，其最终结果往往可能导致学生学习和身体素质都不断下降。在六年级的语文教学中，学生和老师都面临着升入初中的压力，而教师希望学生在学习过程中能充分发挥自己的水平，进而更好的进入初中学习，为初中学习奠定良好的基础。对于学生，家长、教师都会无形的对他们施加压力，这种情况对学生的学习是很不利的，可能还会给学生的学习带来负面影响，进而影响学生的学习成绩。

（二）教师教学方式单一，与学生沟通交流不足

当今已经进入互联网时代，科学技术正在迅速发展，我们的生活每时每刻都在发生着翻天覆地的变化。但在教育过程中，仍有部分小学教师单一的采用原来的教学方法，导致教学质量持续下降，虽然为了有效地提高教学质量，大部分学校都配备了可供教师使用的多媒体设备，多媒体教育作为一种新型的教育方法，因其获取信息更加方便，教学更加直观，运用得当能够极大的提高教学效率，还能够拓展学生们的视野，使教学多样化，提高学生们对学习的兴趣。此外，教师与学生之间缺乏沟通也会严重影响学生的学习。在小学语文课的学习过程中，有的教师完全以自己为中心，几乎没有时间与学生进行互动，时间长了，教学氛围就会变得越来越枯燥，学生也会对学习失去信心，如果教师没有和学生进行良好沟通，教师不仅不能够了解学生，学生也不会对教师产生好感，这样只会导致双方距离越来越远，影响到教学质量。

（三）课堂氛围沉闷，教学效率低

对于教育教学而言，课堂教学是最具效率的一种教学方式，这在小学语文教学中亦是如此，所以我们必须对语文课堂教学加以重视，但在实际教学过程中，如果课堂教学的氛围较差，这将严重影响课堂教学效率。在小学语文的课堂上，如果课堂气氛比较沉闷，学生的学习主动性就会不高，教师与学生之间的相互交流也会不足，教师的课堂教学质量与学生的学习效率都会低下。特别是面对重点、难点知识，教室里的沉闷气氛大大降低了学习效率。语文对整个教育阶段的重要性是不言而喻的，要想学好汉语首先就必须让学生们对语文感兴趣，而要想让学生们对语文感兴趣就必须营造良好的课堂氛围，提升学生们的课堂活跃度，进而有效地提高语文学习效率。

二、提升小学六年级语文教学质量的反思

（一）活跃课堂氛围，培养学生的学习兴趣

小学六年级的学生有一种活泼好动的倾向，学生自觉学习的可能性很小，因此，老师应该激发他们对学习的兴趣，关心学习，进而学生们自然而然地养成意识，自觉学习，这个想法看起来很容易做到，但在实际的操作过程中却并不简单。因此，老师应该竭尽全力创造各种有利条件，激发学生学习兴趣，而在教学过程中教师可以采用情景教学的方法进行教学。教师通过自身的观察，可以再现语文课本的知识和相关背景。对六年级学生来说，抽象思考仍然占主导地位。老师为了将抽象的知识具体化，应该最大限度地利用