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课外阅读，想说爱也容易

内容摘要：课外阅读是小学生开阔视野、陶冶情操、培养审美情趣、获取知识的有效途径。因此，加强指导小学生课外阅读特别重要，作为教师，既要激发学生阅读兴趣，调动课外阅读的积极性和主动性；又要加强指导，提高课外阅读的科学性和有效性，培养学生良好的阅读习惯，增强课外阅读的自觉性。笔者相信学生一定会在课外阅读的天地中自由的翱翔，就会达到“课外阅读，先说爱你也容易”的境界。

关键词：积极主动；科学有效；自觉续性；语文素养；

《语文课标准》规定小学阶段课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇，倡导少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。课外阅读是学生在课外的各种独立阅读活动，它是课堂教学的延伸，在阅读教学和作文教学中起到重要的作用。开展课外阅读，可以扩大学生的视野，拓宽学生的知识面，启迪学生的思维，构建学生的思维空间，增强学生对语文的感悟能力。要使课外阅读收到一定的实效，就离不开老师的正确指导，笔者针对课外阅读进行了有益的尝试，取得了一些成效。

一、激发兴趣，调动课外阅读的积极性和主动性

心理学认为，小学生在学习的动机中最现实、最活跃的因素是认知兴趣，它直接推动孩子去探求知识，发展新能力。兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有调动起学生课外阅读的兴趣，学生才会努力寻求阅读机会，从中获得信息，得到阅读满足，产生愉悦的情感体验，从而增长知识。因此，笔者在指导学生课外阅读时，尤其注重激发学生兴趣，充分调动课外阅读的积极性和主动性。

（一）课堂教学启趣

课堂教学在于向学生传授知识，培养能力，但更要注重抛砖引玉，激发学生追求掌握知识的欲望，即要着眼于课内向课外延伸，在学习课文时，有意识地拓展视野，从背景、作者等相关方面作渲染，使学生学完课文有“意犹未尽”之感，产生课外延伸阅读的愿望。如，教学《景阳冈》，布置学生课前阅读《水浒传》中与课文相关的章节；教学《鸟的天堂》，布置学生看巴金的有关书籍；教学《七律·长征》，推荐读有关长征的故事书；教学《真理诞生于一百个问号之后》、《只有一个地球》，布置学生读读《十万个为什么》。亦可以结合“读读背背”的内容指导阅读收集相关内容，这样由课内向课外的延伸既有助于拓展学生的视野和知识面，让学生得法于课内，受益于课外，又能使学生通过课文学习，自觉地对课外读物产生深厚的兴趣。

（二）利用榜样引趣

榜样的力量是无穷的。古今中外文学巨匠无一不是博览群书的，笔者经常向学生讲解名人读书的故事，培养学生远大的理想，激发强烈的求知欲望。对校内或是课外阅读出色的、写作好的学生及时表扬，并让学生介绍经验，激发其他学生阅读的兴趣。笔者班里有位学生读过《题秋江独钓图》后，在自己的作文中模仿写出了“添一点嫌黄，减一点嫌绿”的句子，讲评作文时，笔者大加赞扬，不仅该学生读书的情绪更浓，而且他学生亦纷纷学习从课外书籍中找好词佳句。

（三）听故事激趣

学生特别在课外了解到新鲜事情后，总想在同学们面前表现出来。因此，笔者抓住学生的这一爱表现的心理，定期举办故事会，让学生讲故事，调动学生积极开展课外阅读的兴趣，有效提高了学生的表达能力。在班上，笔者每周有“故事会”，故事会上学生轮流讲或同桌互讲，做到人人必讲。学生为了准备故事，就得收集素材，极大的调动了学生的读书积极性，读故事书已成为每个学生每天学习的必需。

（四）开展活动提趣

在大量的课外阅读中，学生既增长了知识，开阔了眼界，又掌握了许多精妙词句，他们就非常渴望自己的努力得到别人的肯定。因此，笔者给学生提供尽量多的机会让他们展示才华，比如“词语接力”“美文欣赏”“朗读擂台”等。在板报中，设“采蜜栏”“知识角”等，发动学生把课外阅读中学到的精美词句摘抄上去，互相交流学习。学生阅读的收获得到了肯定，心理上产生了极大的满足感，从而激发他们浓厚的课外阅读热情。

二、加强指导，提高课外阅读的科学性和有效性

自发的课外阅读具有一定的盲目性和随意性，教师要善于指导学生阅读，使学生形成良好的阅读方法，更好地提高阅读能力。笔者从以下几方面入手，指导学生科学有效地进行课外阅读。

（一）制定合理的课外阅读计划

《语文课程标准》要求学生小学阶段课外阅读总量达到145万字以上。教师必须根据学生的年龄特征和兴趣爱好，制定出比较系统的课外阅读指导计划，每学期初，向学生公布相关课外阅读的书籍和要求，帮助学生制定自己的阅读计划，合理安排好课内与课外知识的衔接、课内学习与课外阅读的时间分配，做到课内课外相互促进。同时，教师根据学校阅读教学展示活动，制订好班级主题读书活动计划。如，笔者结合教务处课外阅读计划，制定了班级读书活动方案。三月份“学习雷锋好榜样”，四月份“寻找先烈的足迹”，五月份“保护我们共同的家园”等读书活动，提高学生的自觉阅读的意识，引领学生热爱生活、热爱大自然，做一