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课题
口语交际：演讲
主备教师
【课前解析】
关注演讲的定义
演讲就是在公开场合面对听众的讲话，是一个互动的过程，它既兼有书面用语的正式，又具有口语的特点和感染力。演讲的目的往往是把演讲者的观点、主张、思想感情传达给听众，使他们信服并在思想感情上产生共鸣，具有宣传、鼓动、教育和欣赏的作用。
关注演讲的选题
关于演讲的话题范围，可以是有关科学、读书、家乡新貌、健康饮食等方面的内容。确定话题范围后，要聚焦谈论内容和观点拟定题目。
关注演讲稿的内容
好的演讲稿，应该既有热情的鼓动，又有冷静的分析，要把抒情和说理有机地结合起来，需要做到：第一，观点要鲜明。第二，选择合适的材料说明观点。第三，可以引用生动的故事。故事要尽量与自己的生活经验相关联，这样更容易打动听众，引起共鸣。
关注演讲的表现力
演讲时语气、语调适当，姿态大方；演讲时可利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
【教学目标】
1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。
2.用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。
【教学重点】
用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。
【教学难点】
用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
1课时
教学过程设计
《口语交际：演讲》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
【教学过程】
一、谈话导入
1.教师提出问题：你作过演讲吗？记得当时的感受吗？
预设1：我没作过演讲，不过很想试试……
预设2：我竞选班干部的时候做过演讲。
预设3：我演讲时心里很紧张。
教师向同学们展示演讲者的风采。
2.教师引导学生明确演讲的含义：演讲就是围绕一个话题，用讲述的方式把自己的观点传达给别人。
教师过渡：这节课我们要开展一次演讲活动。
二、写好演讲稿
1.教师过渡：一篇好的演讲稿是演讲成功的关键。应该怎样写演讲稿呢？我们一起来读一读范文吧！
2.教师展示例文
书，磨练我的意志
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是“书，磨练我的意志”。读书能获取知识、拓宽视野、增长见识……但我最想说的是，书磨练了我的意志。
书使我坚定理想，成了我成长路上不竭的动力源泉。当我失落、遗憾、痛苦时，我就一遍又一遍地告诉自己：别放弃！我感谢书——它们给予了我战胜困难的勇气。
读书，读文字，也读心情；读品格，也读精神。在追寻梦想的道路上，有痛苦，更有希望。让书陪伴你成长……
我的演讲完毕，谢谢！
3.明确格式
教师提出学习要求：讨论演讲稿的格式是什么？
预设：演讲稿分为称呼、开头、正文和结束语。
教师过渡：在写每个部分的时候要注意什么？
预设1：称呼要有礼貌，写清演讲的对象。
预设2：开头要亮出观点。
预设3：正文部分说明观点。
预设4：结尾要升华观点。
4.发现问题
再读演讲稿，畅谈想法。
预设1：正文太简略。
预设2：没有具体事例。
预设3：不能说明观点。
5.学会选择材料
（1）默读下面的材料，你觉得哪些材料可以说明“书，磨练我的意志”这个观点？
材料一：我爱读书，乐此不疲。正因为有了书，我才了解了神机妙算的诸葛亮，豪放勇敢的武松，我才发现生活之外的世界精彩纷呈。
材料二：在书中，我也看到过有关中国女排的事迹，在追求冠军的路上，她们面对轻视与挫折，依然倔强地昂起头，反复进行训练，直至得冠。
材料三：读《老人与海》，我走进了那位老人顽强的内心世界。读《鲁滨逊漂流记》，我看到了鲁滨逊顽强的生存意志。
材料四：讲到这里，人们不禁要问，我们也一样读过很多书，可为什么没有一点儿进步呢？其实读书也要讲究方法，就像大文学家朱熹曾说过：读书有三到：心到，眼到，口到。
预设：材料二和材料三可以说明“书，磨练我的意志”这个观点。
（2）教师过渡：材料的选择至关重要，名人故事、名言警句、诗词歌赋、自己的故事、身边人的故事……都可以作为我们的材料，但要注意紧扣观点，选材恰当。
（3）材料对比，寻找方法
在书中，我也看到过有关中国女排的事迹，在追求冠军的路上，她们面对轻视与挫折，依然倔强地昂起头，反复进行训练，直至得冠。
在书中，我也看到过有关中国女排的事迹，在追求冠军的路上，她们吃过苦，流过泪：因为缺乏经验，在亚锦赛上惨败，她们就像“烫手山芋”，谁也不敢任她们的教练一职。可她们面对轻视与挫折，依然倔强地昂起头，反复进行“魔鬼式”训练。正所谓“苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，是她们的团结，是她们对排球的热爱，是她们百折不挠的精神信念，让她们克服困难，站到胜利的巅峰。
教师提出问题：哪一个材料更能感染听众？
预设：第二个演讲稿，运用了排比、比喻、设问等修辞手法，更能感染听众。
教师总结：（1）巧用修辞，可以大大增强演讲稿的感染力。
（2）观点要鲜明。选择合适的材料
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