统编版语文三年级下册口语交际：劝告教学设计 练习 学习单.docx

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一、教学目标

1.知识与技能：学会用诚恳的态度、商量的口吻劝告别人，做到语言温和、态度诚恳，把握劝告的技巧，提高口语交际能力。

2.过程与方法：通过创设情境，让学生在模拟的情境中学习劝告，增强学生口语交际的实践能力。

3.情感态度与价值观：学会在现实生活中如何巧妙地劝告别人，做到得体、有礼貌，提高人际交往能力。

二、教学内容

本节课主要学习统编版语文三年级下册口语交际：劝告，通过创设情境，让学生在模拟的情境中学习劝告，提高口语交际能力。

三、教学重点与难点

1.教学重点：学会用诚恳的态度、商量的口吻劝告别人，做到语言温和、态度诚恳。

2.教学难点：把握劝告的技巧，提高口语交际能力。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、教学卡片。

2.学具：练习本、笔。

五、教学过程

1.导入：通过图片、故事等方式引导学生回顾已学的口语交际技巧，激发学生对劝告的兴趣。

2.新课内容：讲解劝告的定义、劝告的技巧，让学生了解劝告的方法。

3.情境模拟：创设情境，让学生在模拟的情境中学习劝告，提高口语交际能力。

4.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的劝告经验，互相学习，共同提高。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调劝告的技巧和注意事项。

六、板书设计

1.劝告的定义

2.劝告的技巧

3.情境模拟

4.小组讨论

5.课堂小结

七、作业设计

1.回家后，向家长请教一个他们在生活中遇到的劝告问题，并尝试用劝告的技巧进行解决。

2.结合自己的生活经验，写一篇关于劝告的小作文。

八、课后反思

1.学生对劝告的理解和掌握程度如何，是否能够在实际情境中运用劝告的技巧。

2.教学过程中是否存在不足，如何改进。

3.作业设计是否合理，是否能够达到巩固课堂所学知识的目的。

总结：本节课通过创设情境，让学生在模拟的情境中学习劝告，提高口语交际能力。在教学过程中，注意引导学生学会用诚恳的态度、商量的口吻劝告别人，做到语言温和、态度诚恳。同时，注重培养学生的实践能力，让学生在实际生活中运用劝告的技巧。课后反思要关注学生对劝告的理解和掌握程度，以及教学过程中的不足之处，为今后的教学提供借鉴。

重点关注的细节是“情境模拟”。情境模拟是口语交际教学中非常关键的一个环节，它能够让学生在实际的交流场景中练习劝告技巧，提高口语交际能力。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

情境模拟的设计应当紧密结合学生的生活实际，选择他们熟悉或者可能遇到的场景，这样能够让学生感到亲切，容易进入角色，同时也能够提高他们学习劝告技巧的兴趣。例如，可以选择学校生活中的场景，如同学之间因为小事发生争执，需要劝告双方冷静下来，通过沟通解决问题。

在情境模拟的过程中，教师应当引导学生注意使用恰当的语言和态度。劝告时，语言要温和，避免使用指责或者命令的语气，这样容易引起对方的反感。态度要诚恳，表现出真诚关心对方的态度，这样更容易获得对方的信任和接受。

教师还应当指导学生如何有效地表达自己的观点和建议。劝告不仅仅是告诉对方不应该做什么，更重要的是要告诉对方应该怎么做，给出具体的建议和解决方案。这样才能够真正帮助对方解决问题，达到劝告的目的。

在情境模拟之后，教师应当组织学生进行反思和讨论。让学生分享自己在模拟过程中的体验和感受，讨论劝告的技巧是否有效，如何改进。这样不仅能够加深学生对劝告技巧的理解和掌握，还能够提高他们的口语交际能力。

情境模拟的设置也需要考虑到不同学生的个性和特点。有的学生可能比较内向，不善于表达自己的观点，教师可以通过设计一些较为简单情境，逐步引导他们敢于开口。有的学生可能语言表达能力较强，但劝告时态度过于强硬，教师可以设计一些需要耐心和细腻处理的情境，让他们学会如何更好地与人沟通。

情境模拟的教学方法，可以让学生在实际的交流场景中学习劝告，更好地理解和掌握劝告的技巧。通过模拟不同的生活场景，让学生有机会练习和运用劝告的技巧，提高他们的口语交际能力。同时，情境模拟还能够让学生感受到劝告的重要性和实用性，激发他们学习口语交际的兴趣和热情。

总之，情境模拟是口语交际教学中非常关键的一个环节，它能够让学生在实际的交流场景中练习劝告技巧，提高口语交际能力。教师在教学过程中，应当注重情境模拟的设计和实施，引导学生注意使用恰当的语言和态度，有效地表达自己的观点和建议，并通过反思和讨论，加深学生对劝告技巧的理解和掌握。同时，教师还应当根据不同学生的个性和特点，设计适合他们的情境模拟，帮助他们更好地学习劝告，提高口语交际能力。

在情境模拟的教学设计中，教师需要考虑以下几个关键点：

1.情境的真实性：情境模拟应该尽可能地接近真实生活，这样学生才能更好地理解劝告的语境和背景。教师可以结合学生的生活经验，设计一些常见的劝告场景，