四年级上册英语教案_Lesson 22 At the supermarket｜冀教版.docxVIP

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教案：四年级上册英语教案_Lesson22Atthesupermarket｜冀教版

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读Lesson22中的句子和词汇。

2.能够运用所学的词汇和句型，描述自己在超市购物的经历。

3.能够通过图片和情景，理解并在适当的情境中运用一般现在时。

4.培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。

教学内容：

1.词汇：supermarket,vegetable,fruit,bread,milk,egg,cookie,Tshirt,pair,3yuan,20yuan。

2.句型：1.—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.2.—Howmany…doyouwant?—Three./Twopairs.3.—Howmuchis…?—It’s…yuan.

3.情景：在超市购物。

教学重点与难点：

1.重点：能够听懂、会说、会读Lesson22中的句子和词汇，运用一般现在时进行情景交际。

2.难点：一般现在时的运用，以及如何正确使用数量词和价格词汇。

教具与学具准备：

1.教具：PPT、图片、卡片、超市场景图。

2.学具：课本、练习册、笔。

教学过程：

Step1:热身（5分钟）

1.教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生是否喜欢购物，并谈论一些购物的话题。

2.学生自由发言，分享自己在超市购物的经历。

Step2:引入（10分钟）

1.教师向学生介绍Lesson22的主题：在超市购物。

2.学生跟读Lesson22的句子和词汇，教师纠正发音并解释词汇的意思。

Step3:教学（20分钟）

1.教师通过PPT展示超市场景图，引导学生观察并说出图中物品的名称。

2.教师引导学生运用一般现在时描述自己在超市购物的经历，如：“我喜欢买水果。”

3.学生进行角色扮演，模拟在超市购物的场景，运用所学的词汇和句型。

Step4:练习（10分钟）

1.学生完成练习册的相关练习，巩固所学的词汇和句型。

2.教师选取部分学生进行答案展示和讲解。

Step5:游戏（5分钟）

1.教师准备一些卡片，上面写有Lesson22中的词汇。

2.学生分组，每组派一名代表上台抽取一张卡片，并正确说出卡片上的词汇。

3.学生轮流进行，答对的小组得分，统计各小组得分，评选出获胜小组。

板书设计：

1.超市购物场景图。

2.词汇：supermarket,vegetable,fruit,bread,milk,egg,cookie,Tshirt,pair,3yuan,20yuan。

3.句型：—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.—Howmany…doyouwant?—Three./Twopairs.—Howmuchis…?—It’s…yuan。

作业设计：

1.抄写Lesson22中的句子和词汇，每个句子写两遍。

2.运用所学的词汇和句型，写一篇关于自己在超市购物的短文。

课后反思：

1.学生对本节课的内容掌握情况如何？是否能够运用所学的词汇和句型进行情景交际？

2.教学过程中是否存在不足？如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性？

3.作业布置是否合理？如何调整作业量和要求，使学生更好地巩固所学知识？

重点关注的细节：板书设计

1.超市购物场景图：

板书设计中的超市购物场景图是一个重要的教学辅助工具，它能够帮助学生直观地理解课堂内容。场景图应包括超市内的各种商品，如蔬菜、水果、面包、牛奶等，以及购物车、收银台等元素。通过场景图，学生可以更好地理解词汇的运用场景，提高记忆效果。

在场景图中，可以使用不同颜色或符号标注出不同类别的商品，如用绿色标注蔬菜，用红色标注水果，用蓝色标注面包等。这样可以让学生在观看场景图时，能够快速地区分和记忆不同商品的类别。

2.词汇：

板书设计中包括了Lesson22中的所有词汇，这些词汇是学生需要掌握的基本知识。在板书设计中，可以将每个词汇写在相应的商品图片旁边，以便学生能够直观地理解和记忆词汇的含义。

为了提高学生的记忆效果，可以使用不同的字体或颜色标注出每个词汇的发音、词性和中文意思。例如，可以将动词使用斜体字表示，名词使用加粗字表示，中文意思则可以使用下划线标注。

3.句型：

板书设计中包括了Lesson22中的句型，这些句型是学生需要掌握的重要语法知识。在板书设计中，可以将每个句型写在一个矩形框内，以便学生能够清晰地理解和记忆句型的结构。

为了帮助学生更好地运用句