中华少年导学单.docx

PAGE

PAGE3

科语文

科

语文

年级

六

编写人

郝建国

目

班级 小组名称 学生姓名 时间2010年 月

1、我能抓住课文中的重点词语，理解课文中的重点句子的意思（重学点）

习

2、我能准确、流利、有感情地朗读课文，感知文章内容

目

3、理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感

标

4、分角色读课文，了解祖国的过去、今天、明天，

1、学生自读课文。把课文读通顺读流利。

2、我在自学生字词时，能借助工具书认识二类字词

3、我在读课文时，词语我理解我会用（在课文中标出这些词语并作批自注。）

主

翱翔：

学

习萦绕

强悍噩梦璀璨

立地顶天蹒跚学步

4、我在读课文时，能一边读一边思考，我把自己的理解、自己的感受在书上作批注，我读书过程中还有以下疑问需要请教：

（1）

（2）

（3）

5、我在读课文后，我知道课文内容，我能概括出课文的主要内容：

（ ）。

6、写出每节的内容

合1、分角色朗读课文，体会诗歌所表达的情感

作2、细读课文，画出让你感动的地方。说说从中你体会到了什么？并写探出来。

究

3、质疑问难

4、“诗魂”指谁？“南湖的航船”又是指谁？“春天的故事”呢？(1)各小组归纳总结的共识在班内交流。

展(2)各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。示

（3）交流读文心得：

交

流

3、“诗魂”指谁？“南湖的航船”又是指谁？“春天的故事”呢？

1、我会连：

达

（1）、“最危险的时候”实际上指的是 的时候。“战

标

歌飞旋”实际上是指 。

检

（２）、

测

要做期间去长风破浪，

要做火箭去推动飞船，要想利剑把贫穷斩断

要用爱心把世界相连。这四个句子结构相同，语气连贯，充分表达了

1、读了这课，我知道了：

盘

点

收 2、我明白了：获

3、我还知道了许多爱国名人名言：