六年级下册数学教案-2.3《“圆柱和圆锥”整理与复习》︳西师大版.pdfVIP

《“圆柱和圆锥”整理与复习》教学设计

教学内容：西南师大版小学数学六年级下册“圆柱与圆锥整理与复

习”

内容分析：《“圆柱和圆锥”整理与复习》是西南师大版小学数学六

年级下册第二单元的教学内容，本节课是在学生已经掌握了圆柱和圆

锥的有关知识的基础上进行知识巩固与应用的。备课中，思考如何处

理既能达到巩固与应用，又能调动学生练习的热情？我做了深入的思

考，首先思考知识的整理，如何引导学生通过自主回顾梳理，交流互

补，使学生将零散的知识在头脑中串成线，联成片，结成网，加深各

个图形之间的内在联系，使之形成一个较完整的知识体系，并进一步

深入理解每一个概念、计算公式和算理的本质，以达到综合运用有关

知识灵活解决实际问题，其次思考如何让学生更有效的、有兴趣的进

行巩固练习。深思之后，决定抛开书中的练习，换一种新的方式来教

学。整理知识这块，课下先让学生自主整理，课堂上交流补充，这样

既培养学生自主获取知识的能力和整理、分析、综合概括的能力，又

能使整理成为知识的唤醒、积累和升华的过程。练习中，为了更好的

调动学生学习的热情，借助一根圆柱形的木头，让学生发挥想象，提

出用本单元知识解决的问题，并分析再解答，从而巩固本单元的知识。

总之，学生学好这部分的内容，不仅扩大了对形体的范围的认识，增

加了形体的知识，更有利于进一步发展空间观念。

学情分析：学生经过六年的学习，已经积累了丰富的知识和一定的学

习方法，为他们进行自主学习拓宽了路径。他们的思维正在由形象思

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维向抽象思维转变，本单元立体图形的学习利于发展学生的空间观

念。我校孩子见多识广、个性张扬，具有较强的思维能力和自我表现

能力，他们喜欢探索，敢想敢做。在教学中，孩子们会的不教，孩子

们能学会的不讲，让他们通过回忆、整理、交流、拓展等实践活动等

拓宽他们的探索空间，让其将所学知识应用到生活实际之中。

教学目标：

1.知识与技能：引导学生通过回忆、整理、拓展等实践活动，掌握圆

柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表

面积或体积的计算。

2.过程与方法：通过让学生对知识的整理，提高学生自主获取知识与

概括知识的能力。在练习、讨论、合作中发展学生的空间观念，并进

一步提高运用知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过整理、交流、合作、探究等体验探究的乐

趣，感受数学的价值，培养学生“学数学、用数学”的意识和创新的

精神。

教学重点、难点

1.重点：掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式

进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。

2.难点：通过对知识进行整理，提高学生自主获取知识与概括知识

的能力。

教学过程

一、揭题与回顾

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师：同学们，看到这张图片你想到了我们学习过的那块知识呢？

生：圆柱的表面积和圆柱体积德知识。

生：和它等地等高的圆锥的知识。

师：今天我们就一起来对圆柱和圆锥这一单元进行整理与复习。

（板书课题）

师：昨天老师请同学们用自己喜欢的方式对这一单元知识进行整理，

谁来和大家分享一下你整理的成果？指明学生说，其他学生认真

听。师：有补充吗？师：听完他们的补充，谁能更完整的把这一

单元整理的知识给大家整理一下？指一名学生，再次为大家整理本

单元的知识。师：老师这里还收集了几位同学对知识的整理，下面

我们再来一起欣赏一下，在欣赏时想一想他们都采用了什么方式来整

理知识的？（课件依次播放）指名学生说师板书板书：框架

式表格式思维导图式师小结：运用这些方法可以将我

们学过的零散知识进行一个系统的梳理，这样我们在运用这些知识时

就会得心应手。

二、借助“圆柱木桩”为载体，继续梳理知识结构

(一)师：（课件出示圆柱木桩）我们继续回到这根圆柱木桩上。

师：你能根据图上的信息，提出关于圆柱和圆锥的数学问题吗？

（生汇报）（教师板书：涂、切、削、挖）

生1：圆柱木桩的体积是多少？

生2：如果