小学科学六年级遗传与变异.pdf

小学科学六年级第二单元遗传与变异

1、生物的遗传现象

教学目标

探究过程和方法：

1、能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相

似点；

2、能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释；

3、能对动物的遗传现象作出合理的推测；

4、会查阅和收集有关植物的遗传资料

知识与技能：

1、知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤

色等；

2、知道动植物的很多特征也是可以遗传的；

3、了解遗传也是生命的基本特征。

情感态度：

1、体会到合作与交流的重要价值；

2、感受遗传的神奇和美妙

教学重难点

重点：什么是遗传现象

难点：能对动物的遗传现象作出合理的推测

课时安排：一课时

教学准备

老师准备：多位学生的全家福照片作成多媒体课件，动植物

图片，查找有关遗传的谚语

学生准备：带只有父母的照片

教学过程

一、导入

1、以前我们已经学过克隆技术，克隆出来的动物和本身是

一模一样的。今天我们一起来学习生物的遗传现象。（板书课题）

2、我们先来看看书上P42，大家帮这三位同学找找他们的

父母是谁

3、学生讨论后回答

4、为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？（让学生找

找这几位父母与孩子的相似特征）

二、学习新课

1、人类的遗传现象

（1）刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的

特征，这种现象科学上称为“遗传”。

（2）你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者

爸爸？

（3）我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福，我们

就来找找他们的父母。

（4）不少同学也带来了父母的照片，那小组间混合一下，

看能不能为同学找到他的家人

2、动物间的遗传现象

（1）观察P43图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相

似的特征

（2）小组讨论回答

3、植物间的遗传现象

（1）观察P44图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相

似的特征

（2）小组讨论回答

4、总结

不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象

你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗？

例如：“种瓜得瓜，种豆得豆”

三、遗传现象的推测

1、观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸

爸可能是什么样子的？

2、小组讨论后汇报

四、拓展作业

(1)今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形

特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？回家问问父母，了解

一下性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗？

板书设计

生物的遗传现象

鼻子、嘴形、肤色、眼睛、脸形、花纹、手指形状……

遗传：亲代与子代之间或多或少的在相似的特征。

2、生物的变异现象

教学目标

探究过程和方法：

1、能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状

等；

2、能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；

3、会查阅和收集有关生物的变异资料

知识与技能：

1、知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；

2、了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。

情感态度：

1、体会到合作与交流的重要价值；

2、感受生物变异的神奇和美妙。

教学重难点

重点：什么是变异现象

难点：了解可遗传变异和不可遗传变异

课时安排：一课时

教学准备

老师准备：多张有关玉米、康乃馨和金鱼的图片作成多媒体

课件

学生准备：查找有关变异的谚语

教学过程

一、导入

1、如果说克隆技术体现了生物的遗传现象，那是不是子代

和父母都一模一样呢？

2、你跟父母有哪些相似的地方？再说说差别。

3、相