圆锥的认识教案.docx

《圆锥的认识》教学设计

教学目标

1、使学生认识圆锥，2、掌握圆锥的特征及各部分名3、称。

4、培养学生的观察能力、操作能力和思维能力，5、发展学生的空间观念。

6、渗透事物内在联系的辩证唯物观点，7、激发学生的学习兴趣。

8、使学生感悟人民的卓越智慧，9、感悟数学知识的魅力，10、增强审美意识。教学重点

圆锥的特征及各部分名称。教学难点

圆锥的高的测量方法。教具学具准备

多媒体课件、投影仪、圆锥学具、直尺、三角板等。教学过程

铺垫孕伏

1、出示圆柱体实物，2、问：同3、学们，4、这是我们学过的什么形体？它各部分名5、称和特征是怎样的？（让一名6、学生拿着实物说）

7、小实验：我们以直角三角形的一条直角边为轴旋转一周，8、可以得到一个什么形体？

9、学生回答后，10、教师再有多媒体演示。

11、导入新课，12、板书课题，13、

师：这就是今天这节课我们要学习的内容，我们目前所讲的圆锥都是直圆锥。看到这个课题你们想知道什么？

探究新知

（1）初步感知，（2）形成表象

①举例感知。问：同学们，你们在日常生活中见到哪些物体或物体的一部分是圆锥体或近似圆锥体的？

②由物及形。电脑显示实物，并抽象成立体图形。

（3）认识名（4）称，（5）发现特征

引导学生回忆一下，是怎样认识圆柱的特征的。师：我们再用这种方法认识圆锥。

、观察实物。学生拿出手中的学具观察，并把自己的发现说给同学听。

、指名让一名学生到台前，说一说自己是怎样发现的，发现了什么。

(3)电脑显示：圆锥各部分的名称和特征。认识圆锥的高及特征。

①什么叫圆锥的高，学生自学课本的有关内容。

②引导学生归纳圆锥高的概念。（重点词：顶点、圆心）

③实物展示圆锥的高。问：圆锥的高我们看得见吗？怎样才能看见圆锥的高呢？

④教师实物演示：在透明的圆锥体学具里放一支笔，使学生能清楚看到圆锥的高。问：圆锥的高有几条呢？为什么？

⑤辨析练习。

下面各图标出圆锥的高正确吗？为什么？

学会测量圆锥的高

师：我们无法看见圆锥的高，但我们可以间接测量它的高，怎样测量圆锥的高呢？

（1）学生看书自学，（2）说出测量高的步骤。

电脑显示测量高的方法。

学生练习测量圆锥的高。同（5）桌互相检查、交流。

问：测量圆锥的高时应注意什么？尺子放平、零刻度的处理

圆锥的侧面展开

想一想：圆锥的侧面展开可能是什么图形呢？

学生动手把圆锥的侧面展开。

圆锥的侧面展开是什么形状？（扇形）学画圆锥的立体图形。

指（11）导学生画图。

（12）指（13）出图中的底面、高、顶点。巩固练习

14、课本练习九2

15、判断

圆锥的侧面是一个曲面。（ ）

因为圆柱有无数条高，所以圆锥也有无数条高。（ ）

从圆锥的顶点到底面任意一点的距离叫做圆锥的高。（ ）

16、电脑显示观察圆锥的不同17、角度。

18、说一说下面形体的特征形体 特征

底面侧面高圆锥

圆柱

四、全课小结

这节课我们学习了什么知识？

你是怎样学会这些知识的？

你还有什么疑问？

五、布置作业：利用硬纸做一个圆锥

板书设计： 顶点（1个）圆锥的认识 面：底面、侧面（曲面）

高（1条）