人音版三年级音乐下册(简谱)《嘹亮歌声》教案.pdfVIP

《嘹亮歌声》

教学用具：多媒体、钢琴、黑板

教材分析：《嘹亮歌声》是一首日本儿歌。歌曲为4/4拍，由四个乐句组成的

一部曲式结构。歌曲运用了轮唱的演唱方式。全曲每乐句都以第二弱拍进行，

乐句间运用了旋律的模进，使音乐富有起伏感。第三乐句在变化重复了第一乐

句曲调后，旋律向上推进，从而把欢唱的情绪推向高潮。

学情分析：三年级学生活泼好动，想象丰富。具有一定的欣赏能力和较为良好

的欣赏习惯，能在感知音乐节奏和旋律的过程中体验出音乐情绪的变化，能主

动参与综合艺术表演活动并从中得到艺术的享受。

小学生正处在形象思维为主的阶段，歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能

表现他们的心情。因此在音乐教学中，我采用学生喜闻乐见的教学活动，将音

乐基本技能训练融于轻松、自然之中，使学生情趣盎然地去学习。这样，既提

高学生的学习积极性，又提高了教学效果。

教学目标：

一、感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然，热爱音

乐；

二、通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能；

三、从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱，并能用

平稳、悠长的气息，有力度对比的优美地演唱。

教学重点：优美、有力度层次的轮唱与合唱

教学难点：双声部合唱的音准

【第一课时】

一、课前游戏，解决难点

1.看老师手势做和声练习

师：同学们，上课！

在上新课之前，我想请同学们和我一起用旋律画出今天所要攀登的山岩。让我

们一起来试试吧。

我的手里有第一条上路的旋律，你们来看看它是谁？嗯，真棒。那你们来唱

3，你们来唱5。看着老师的手势，保持住...

655

434（柯尔文手势）

2.学生进行二声部合唱练习

师：第二条山路就简单多了，是一条下坡的路，咱们一路小跑来唱一唱吧。

①0444|3---|

0432|1---|

师：最后一条山路有点难，它集合了我们之前唱的旋律。我们先来唱唱上面的

这条，接着请你们来试试将两个声部合在一起。

②0666|5---|0554|3---

0444|3---|0432|1---

二、回声游戏，感受轮唱

1.激趣导入

师：我们看到已经完成的山群，连绵起伏、层峦叠翠，当我们爬上山顶吹着凉

风，俯瞰空旷的山谷，你们会干什么？

生答：登高望远、一览众山小、会对着山谷大声喊……

师介绍：对着山谷大声喊，叫做喊山。

（你知道喊山之后会发生什么现象吗？会产生回声）

2.回声游戏

①分组做喊山与回声的游戏。

（教师稍作纠正：喊山与回声相比，回声的力度弱一些。）

②按照歌曲中的轮唱节奏进行回声练习，注意休止符和全音符的时值。

二、聆听歌曲

师：今天我们就来学习一首非常适合山谷场景的日本歌曲《嘹亮歌声》

1.初听范唱，说说这首歌给你什么样的感受？你仿佛看到了什么，听到了什

么？展开你们丰富的想象吧！（画旋律线）

师：老师看见了绵延的山和漂浮在山间淡淡的云雾，以及宽旷无垠的蓝天，抚

过脸庞山间清凉的风。让我们带着这样的意境，再次感受歌曲，听一听这首歌

曲的演唱形式和我们之前所学的歌曲有什么不同？

2.复听范唱，再次体验歌曲的意境。

师：你们听出歌曲中的出现的哪种演唱形式？

3.介绍轮唱与合唱：轮唱是一种类似山谷回音，你追我赶，你模仿我唱的感觉

的一种演唱形式。而合唱呢，大家都很熟悉，他是一种同时进行但各自声部演

唱不同旋律的演唱形式。让我们赶快来挑战一下吧！

三、学唱歌曲

1.第一声部

（1）教师范唱，请学生聆听，注意老师演唱时的声音和气息是怎样的？

生：气息连贯、优美的、嘹亮的

（2）学生学唱第一声部旋律

（3）纠正学生学唱中的错误，尤其是休止符、全音符和音准。

（4）完整地唱歌曲第一段。

2.第二声部

（1）教师范唱，注意最后一句的音准。

（2）学生学唱第二声部旋律

（3）完整地唱歌曲第二段。

3.分声部练习最后一句合唱。

（重点教唱，避免高低声部旋律的混淆）

4.学习歌词

（1）再次聆听歌曲，注意第二段的歌词中出现的一字多音和一音多字。

（2）填入歌词演唱。

5.完整体验轮唱

①师生合作唱轮唱

②在教师指挥下，全班分为两部分进行轮唱（注意进入的准确性及结束句的音

准）

③整理、巩固：轮唱时两个声部都要注意相互倾听，相