电功率和安全用电教学设计连华.docxVIP

电功率和安全用电教学设计

河北省复兴区邯郸市铁路中学连华邮编056003

设计思想：以安全用电为主线，以电流和电功率的关系为理论依据，以家庭用电器的增多为背景，以观察，调查，讨论为教学方法进行教学，培养学生的动手及观察能力和安全用电意识。

●教学目标

一、知识目标

1．知道电功率和电路中电流的关系，理解电路中的总电流随用电器功率的增大而增大。

2．知道电路中安装保险丝，为什么能够“保险”。

二、能力目标

1．通过观察体验保险丝怎样保险，培养学生的观察能力，初步的分析和概括能力。

2．通过联系生活实际，培养学生利用物理知识解决简单问题的能力。

三、德育目标

1．通过本节课的学习，使学生进一步体验安全用电的重要性.增强学生安全用电的意识。

2．通过学习本节内容，进一步激发学生对学习物理的兴趣、培养学生严谨的科学态度。

●教学重点

理解用电器总功率过大是家庭电路中总电流过大的原因。

●教学难点

保险丝的“保险”作用

●教学方法

实验法、观察法、讨论法

●教具准备

干电池（2节）、小灯泡（3只）、保险丝（粗细不同）、铜丝、导线若干、图表、保险丝演示器

●教学过程

一、引入新课

创设情境，引入新课(5min)(利用第六章的相似内容做铺垫，运用类比的方法引入新课

〖师〗1．在第六章的欧姆定律学习中，我们知道了使电流过大的原因是电压过高，回忆为什么？

（因为欧姆定律的表达式是，在电阻R不变的情况下，U增大，所以电流会增大。）

2．由此我们得出安全用电的原则是什么？（不靠近高压带电体，防雷，避免短路）

3．现在学习了电功率，知道了电流还与电功率的大小有关，即P=UI，那么从电功率方面考虑，安全用电该注意些什么问题？(引入新课)

二、进行新课

1．电功率和电路中电流的关系（板书）

a理论推导：P=UI得I=P/U（学生导出）

b实验验证：学生设计电路，连接电路完成说明

理论上来讲这是完全正确的，那么你们能否设计一个实验来验证这个结论呢？这里可让学生自己先在下面设计电路图，然后老师在黑板上画出自己设计的电路图，让学生对比一下，并根据电路连接实物图，进行演示验证：随着用电器工作的功率增大，电流表的示数不断地增大，进一步巩固了上面的结论：当U不变时，P越大，I越大（板书）

由某小区停电通知引出“想想议议”，结合学生课下的对10年前和现在家庭用电器情况的调查比较回答总结出：

（1）为什么要用粗导线呢？（8分钟）（b.①I增大R不变时Q会增大，烧坏绝缘皮②增加电能损耗③用电器U减小，影响供电质量，换用粗导线则①Q减小，②W耗减小③U用电器变大提高供电质量）

用保险丝演示器演示导线也有允许通过的最大电流值，观察导线烧焦现象

［师］因此，在农村电网改造的过程中，许多地方还增加了变压器来保证用户正常用电。有关变压器知识，同学们可以在课后查资料、走访有关人士，调查了解。

2，供电线路改造，为什么还要换电能表呢？（师）。

［师］如果电能表的额定电流太小对用电器会有什么影响？大家利用学过的知识分析一下。

［师］干路上电流太大，就有可能超过电能表的最大电流，就会引起事故，最后用电器都不能工作。

（过渡）观看课本52页图，发现了什么？（用电器很多要烧起来了）虽然线路更换了但也不能无限制的使用用电器，否则也有危险。请看下面的试验。

教师进一步问：你有什么好方法在没有烧起来之前就能切断电路呢？请把上面的电路进行改进，并画出改进后的电路图。

［师］同学们能利用学过的知识认真分析问题非常好.大家分析得对不对呢？实践是检验真理的唯一标准。

［演示］保险丝演示器（以上两个图）

投影电路图：

用电流表测干路中电流，先连入一个灯泡观察电流表示数，然后再并联上第二个、第三个灯泡…，可以看到电流表示数增大，当接入较多灯泡时，保险丝熔断。

［师］请同学们说说你观察到的现象.这些现象说明了什么问题？

引出保险装置

二、保险装置（板书）

（一）保险丝

1．根据改进后的电路重新演示，问学生注意观察到了什么现象？

学生答：在AB没有烧之前，保险丝先熔断了，电路断路，用电器不工作。

2．对保险丝的作用、原理、特点和规格等依次做出研究探讨

教师问：由上面的这种现象，得出保险丝的作用——保护电路（学生）

保险丝怎么断的？（熔断的学生答）；那么是利用了电流的什么效应？（热效应学生回答）；那么保险丝应有什么样的特点呢？（根据Q=I2Rt得出电阻应该大，而且容易熔化，所以熔点应该低）；观察附表几种金属的电阻率和熔点表应选用什么样的材料？（应选电阻率大的合金，而且熔点要低----铅锑合金学生答）；展示几种保险丝，粗细不同规格不同，同时观察附表几种常用保险丝的规格，得出保险