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《剪雪花》详案修改版

小学美术学科优质课课例资料

所在单位：汇川一小

授课教师：陈一菲

授课教材：浙美版三年级上册

课题名称：剪雪花

课例资料：教学设计

2016-11-22

浙美版三年级上册

《剪雪花》

教学设计

汇川一小陈一菲

一、教材分析

本课教材内容选自浙美版三年级上册第十五课。根据美术课程标准，本课属于“设计.应用”领域的内容。编写的目的就是通过设计制作剪纸雪花，让孩子们重温那份快乐，体验到大自然晶莹剔透的美，激发孩子们的艺术表现力和创造力。

二、学情分析

三年级的学生对基础的美术材料和工具已经有了初步的认识和使用能力，会用简单的线条勾勒图案，大胆、自由的表现他们的想法，但实际动手操作能力较弱。

三、教学目标

1.通过教师的启发和引导，学生的自主观察，了解设计、制作形态各异剪纸雪花的步骤。

2.通过教具演示，教师点拨，使学生掌握折剪雪花的方法和步骤。（重难点突破）

3.渗透剪纸是中国传统的民间艺术；培养学生的环保意识。（知识拓展）

四、教学重点、难点

也随之消融。（情景设置二）

提问：那么漂亮的城堡消失了，你们觉得可惜吗？没有了雪花，艾莎没办法施展她的魔法修复冰雪城堡？你们能想一个办法，帮她制作一些不会融化的雪花，去帮助她修复城堡吗？

[设计意图：小学中段的学生注意力不容易集中，但动画对他们的吸引力不可小觑，以动画情景的设置作为导入，激发出他们对本课的学习兴趣，引入课题。]

（三）引出课题学习新知

1.出示学习目标：学习用折剪的方法设计制作雪花。

请同学们轻轻地将美术书翻到32页，用半分钟的时间找到本课的学习目标，了解本节课，我们要学习什么？（让学生知晓这节课需要解决的问题）

出示问题：

什么是折剪法？

折剪法又称折叠剪纸法，是一种简便、易学的剪纸方法。剪纸也是中国传统的一种民间艺术,千百年来深受人们的喜爱,今天让我们用中国人的智慧，来帮助艾莎，制作一些漂亮的剪纸雪花，帮助她重建城堡吧！（知识点拓展）

[设计意图：拓展课外知识，让学生知道“剪纸”是中国传统的民间艺术。]

2.出示自学提示一，观察了解雪花形状的规律。（自主观察，了解特征）。

相同点：

eq\o\ac(○,1)都有中心点；

eq\o\ac(○,2)都是轴对称图形。（如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。）；

不同点：

eq\o\ac(○,1)形状不同（常见为六角形）；

eq\o\ac(○,2)雪花花瓣的图案不同。大自然里的雪花千姿百态，每一片雪花都有自己独特的模样，有的花瓣圆润（曲线），有的花瓣尖锐（直线），还有的是两者相结合，我们称它为综合型（直线和曲线）。

教师总结：在接下来的制作过程中，我们可以根据自己喜欢的类型来进行雪花花瓣的绘制与创作。

[设计意图：引导学生认识雪花的外形各不相同，以及图案形态的大致分类，通过图片展示加深印象。为后面的操作做好铺垫。]

3.出示自学提示二，师生共同研究用折、剪的方法表现雪花。

看图说话，出示操作步骤，请学生在自主观察后用自己的话依次说出如何操作。（提示学生，步骤图上有五角星图案的，均为较难步骤，五星越多，难度越大，一定要仔细观察。）

到第八步时，邀请两位学生协助老师，完成重难点的突破，详细步骤如下。

将方案一和方案二展示到黑板上，引导学生找到中心点并标注出来，接着请两名学生上台，用相同的两种方案，分别剪一剪，同时让台下的同学仔细观察，动脑思考，哪一种折剪画方法是正确的。

在学生操作完后，老师分别将方案一和方案二拆分讲解、总结。

[设计意图：让学生在操作中发现问题，引导学生解决问题。以最直观的方式，引导学生找到错误的原因，是因为在剪画的过程中，忽略了中心点的保留，从而突破本课的重难点。]

（四）自由创作体验快乐

1.出示创作意图。

同桌合作，以比比赛的形式，用手工纸以折剪的方法，做一片漂亮独特的雪花。（用剪刀时注意安全，剪掉的纸屑勿乱扔！）

同时在课件中展示较难的几个操作步骤给学生作为参考。

[设计意图：同桌合作，增进学生团队合作意识，起到生教生的作用，同时，让学生实际操作，感受剪纸艺术制作过程的乐趣。验证学生掌握知识的情况。]

2.学生创作，教师巡视辅导。

（五）展示评价深化感情

如果你是艾莎，哪朵雪花更吸引你，为什么？（自评、互评、教师总结评价）

[设计意图：前后呼应，有始有终。自评互评，有意识的提高学生感受美的能力和评价能力。]

（六）课外延伸拓展情感

我们今天学会了六角形雪花的折剪方法，接下来欣赏一下老师制作的剪纸雪花，说说他们有什么不同？

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