奥尔夫音乐教案则.docx

《 奥 尔 夫 音 乐 教 案 》

奥尔夫音乐教案〔一〕：

奥尔夫音乐教案：欢快的传递一、活动目标

1、在生疏音乐旋律的根底上，透过多种方式来表现乐曲节奏。

2、能够按乐曲的节拍进展整齐划一的传递活动。

3、透过传递，感受节奏玩耍带来的欢快。大班奥尔夫音乐玩耍教案《欢快的传递》二、活动预备

音乐：《拉德斯基进展曲》积木、小乐器假设干

场地：八字形、一字形三、活动过程

1、完整赏识乐曲，教师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏。

导入，教师请大家来听一首好听的曲子，听完告知教师它是什么曲子？2、提问了解乐曲的风格特点。

这是什么乐曲呀？

是什么构造的？

这首乐曲是什么风格的呀？

3、刚刚小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍，还能够用什么动作来表现呢？

〔幼儿发挥想像，用多种动作表现乐曲节拍〕4、介绍玩耍规章。

教师也有一种搞笑的动作来表现节拍。〔两位教师动作示范传递积木表现A

段音乐〕

提问：搞笑吗？谁能告知我，我的动作是怎样做的？

刚刚教师玩的叫欢快的传递，每个人手里拿一块积木，传给旁边的人，再拿一块，这样跟着乐曲的节拍进展传递。

这个玩耍人多才有意思，请两个小朋友和教师一齐来试试。

教师空手边示范边介绍玩法，每人拿一块积木，把积木传给旁边的小朋友时，嘴里轻轻地说别人，到自己跟前时就说自己。〔教师带着幼儿由慢到快空手练习。〕

5、师幼手拿积木分组练习。

每人拿一块积木到八字形站好队，拍一拍右边小朋友的肩膀，看看他是谁，留意要把积木放到他的前面，这样他就好拿了。

带着幼儿不听音乐尝试玩耍，要求边玩边轻声说别人自己，教师强调要跟着教师的速度。〔教师留意观看，依据练习时消灭的状况，适当调整，再次练习。〕

随A段音乐群众练习欢快的传递，分组进展练习，准时表扬鼓舞。

6、此刻我们把队伍拉得长长的好不好？站成一排，提示幼儿用两手拿积木，看看右边的小朋友是谁？〔听音乐进展练习传递〕

7、传递小乐器

听完整音乐欢快的传递小乐器。

原先这些打击乐器不仅仅能奏出好听的声音，还能用来玩欢快的传递。

变换队形进展玩耍

刚刚我们在玩欢快的传递的时候站的是什么队形？还能站出什么样的队形？我们来试一试。〔圆队形听音乐进展欢快的传递〕

8、有小朋友焦急了，说拿了小乐器怎样还不演奏呢？我们明白这首乐曲是ABA段式的，我们A段就来传递，B段就来演奏，A段再传递。〔听完整音乐进展节奏玩耍2遍〕

9、转变玩法进展玩耍

A段音乐进展传递，B段音乐的时候站起来行走，A段音乐再坐下进展传递。10、延长活动：和班里的其他孩子一齐来玩这个玩耍。

奥尔夫音乐教案〔二〕：教学目标:

1、热身音乐律动让小朋友开心快活的进入音乐气氛

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培育幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦心情教学重点:

1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏教具预备:

CD:《蛙蛙欢快颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

乐器:节奏棒

旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸教学资料:

A.音乐热身律动:《蛙蛙欢快颂》(5分)

主班教师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)

配班教师放音乐，主班教师带着小朋友随音乐一齐做音乐律动

做完音乐律动后，主班教师请小朋友坐在自己的位置上

音乐提示:刚开头，小朋友只要跟着音乐动起来就能够B.音乐倾听玩耍(10分)

1.唱名字

教师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应

例如:(教师)│(幼儿)做动作:站起来、举手;贝贝贝贝在哪里

或者说哎到这儿等话回应2.音乐问候

教师和小朋友拍手相互进展音乐问候例如:(教师)唱:12345-54321-‖

小朋友们好小朋友们好

(小朋友)唱:12345-54321-‖

教师好教师好

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

①师:教师的手真灵活，宠爱跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，教师的手跟着音乐怎样跳舞的一会儿教师请你们的小手跟着音乐一齐跳舞。

②配班教师放音乐，主班教师手有节奏的做动作

③教师请小朋友一齐跟音乐仿照做手的动作

④教师鼓舞、表扬小朋友们的表现附手的律动:

第一个乐句:胸前拍手

其次个乐句:前平举左右晃手

第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句:伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子C.音乐语言玩耍(10分)

1.猜谜语:

①师:宠爱猜谜吗我说你们猜一猜，认真听好了两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。(手)

②师:说说你们的小手能干什么2.能干的小手:

①师:下面看看教师的手能干什么

(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

②师:小朋友真聪明，一看就明白教师的手在做什么我们一齐来做一做，看谁的小手最能干

3.音乐语词节奏

①师:小朋友，教师把刚刚粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们认真听(边念边拍语词节奏)

我是一