人教版高中地理必修23.2工业区位选择及其变化说课课件（共22张PPT）.pptx

说课稿工业区位因素及变化

01课标解读02教材分析03教法学法04教学过程05板书设计CONTENT

01课标解读《普通高中地理课程标准(2017年版)》中提出“结合实例,说明工业的区位因素”的要求因此，本节选择典型且贴合实际生活的案例,帮助学生更好地理解课程内容以柳州螺蛳粉生产为例，分析说明影响工业区选择的自然和人文因素，说明工业区位因素的变化对工业区位选择的影响

02教材分析——教材的地位与作用宏观与人口、乡村和城镇、产业区位因素、交通运输布局和区域发展、环境与发展构成必修二

02教材分析——教材的地位与作用微观必修二第三章第二节，工业区位因素及其变化本节内容涵盖：“如何进行工业区位的选择”、“运用工业区位因素及其变化的理论解决问题”。“区位”学习贯穿人口、城市、农业、工业等模块，是人文地理学的核心内容之一。工业是最基本的物质生产部门，以农业为基础，比农业涉及的地理要素更多、更复杂。工业区位的内容将在后面章节如交通、区域地理等学习中，起到铺垫作用，承上启下。

02教材分析——基于核心素养的教学目标了解柳州的城市概况与螺蛳粉的起源，分析螺蛳粉诞生与发展的原因（区域认知、综合思维）分析螺蛳粉的配料表与生产流程，掌握工业区位选择的因素（综合思维）通过螺蛳粉走向全国的过程，分析其体现出的区位因素发展变化（区域认知、综合思维、人地协调观）选择一种家乡特色美食，提出将其推向全国的措施（人地协调观、地理实践力）

02教材分析——工业单元教学重难点重难点分析{大考点}工业区位因素分析、工业联系和集聚、工业可持续发展{细化考点、考向和切入点}某地发展工业的有利、不利条件某地产业特征的描述（分布、空间格局变化）只分析工业某一个要素的影响，如从交通角度分析对某区域的社会经济发展和环境有一定认识，关注其城镇化、社会发展、科技发展、国家战略部署带来的工业变化产业转移、产业集聚

03教法学法——教学方法“独立思考、小组合作、动态评价”教学模式注意以教师为主导以学生为主体以自主探索为主线动态评价落实素养发挥学生主动性，挖掘学生潜力原则方法案例教学法问题探究法多媒体演示法主题情景案例活动核心素养

03教法学法——学习方法“情境案例、自主学习、突破考点”学习方法学情分析知识储备上，初中阶段接触过工业的概念、分类等相关知识上一节“农业区位及其变化”学习后，对区位概念、农业区位因素都有了认识学生经过人文地理的前期学习，已初步具备案例分析能力学法指导关注身边生活，引入高考情境案例独立思考、小组合作夯实基础，高效备考导入实践探究

以（一）导：创设情境，激发兴趣，导入新课04min（二）学：学生独立思考，完成基础性概念复习，提出新问题，获取新知10min（三）研与评：小组探究讨论问题，展示结论，动态评价，概括升华21min（四）检与拓：构建知识点，会迁移运用，让感情升华04教学过程——整体安排

【情境创设】展示螺蛳粉图片,播放螺蛳粉制作过程视频。【设计意图】通过螺蛳粉独特的气味刺激抓住学生的注意力,引起好奇心:螺蛳粉如何生产?从而导入本节课的主题:以螺蛳粉为例,分析工业生产的区位因素及其变化。04教学过程——呈现情境背景生产流程产品信息相关政策

（1）结合螺蛳粉的特征、起源及柳州城市发展状况与区位条件,探讨螺蛳粉诞生在柳州的原因。（6分）（2）分析柳州螺蛳粉由传统小作坊生产转向工业大生产的过程中体现的工业区位因素（8分）（3）分析螺蛳粉的工业化生产过程对当地社会与经济发展的影响。（6分）（4）目前的螺蛳粉产业存在哪些问题?请对今后如何实现螺蛳粉产业高质量发展提出应对措施。（8分）04教学过程——探究的问题链

【问题设置】分小组合作探讨。结合螺蛳粉的特征、起源及柳州城市发展状况与区位条件,探讨螺蛳粉诞生在柳州的原因。【设计意图】培养学生的沟通合作与综合思维能力,学会分析柳州的自然、人文区位条件,解释螺蛳粉本身的特征与柳州的区位因素的匹配性,理清两者之间的关系,找到螺蛳粉诞生在柳州的原因,其思维导图如图。04教学过程——情境一：螺蛳粉诞生与发展的原因

【问题设置】总结螺蛳粉的生产流程及工业化的时间表,分析柳州螺蛳粉由传统小作坊生产转向工业大生产的过程中体现的工业区位因素;分析螺蛳粉的工业化生产过程对当地社会与经济发展的影响。04教学过程——情境二:螺蛳粉实现工业化生产的区位因素

【学生活动】学生分小组,每组发放一袋螺蛳粉。学生观察螺蛳粉的包装特点、产地、配料表、生产日期、保质期等信息,结合材料讨论:这些信息体现了哪些区位因素?学生分角色扮演柳州的城镇或农村居民,分析螺蛳粉产业给自己的生活带来了怎样的变化,每组派代表上台回答问题。04教学过程——情境二:螺蛳粉实现工业化生产的区位因素

【设计意图】从螺蛳粉的包装入手,