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信息技术环境下有效教学的方法

随着随着班班通班班通等教育信息化工程的实施，信息技术教学环境

已经进入普通中小学校的普通教室，如何在信息技术环境下实施

有效教学、打造高效课堂已成为摆在中小学校和教师面前的一个

迫切问题，也是当前教育界的一个热点问题。信息技术环境下的

课堂教学，可以多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，让学生

更多的参与学习、主动学习，促进有效教学的实施，从而打造高

效率的课堂。我们在实施《信息技术环境下有效教学的策略和方

法研究》课题研究过程中，探索出了一些在信息技术环境下实施

有效教学的行之有效的方法。

一、利用信息技术，提高备课效率，为打造高效课堂奠定基

础。

在信息技术快速发展的今天，随着以网络化、多媒体为特点

的现代信息技术在教学中的广泛应用，教师在备课时，可以通过

网络手段在资料库及教师资源网中查找各种教学信息，对教学活

动进行多媒体设计，将信息技术融合到教学中来，从而提高备课

质量。此外，教师依托现代信息技术，进行电子备课，在原有的

教学设计上增添自己新的思维，从多角度理解教材、分析教材，

可以可以真正真正实现实现不不是教教是教教材材，而是用教，而是用教材材教教的高效课堂。

二、运用信息技术创设情境，增添导入魅力，追求有效教学。

美国美国《《国家科国家科学教育学教育标准标准》中》中指指出出只有适合于学生，又有

意义的问题情境，才能产生有所收获的探究活动。意义的问题情境，才能产生有所收获的探究活动。可见，创设

良好的问题情境，不失为提高学习有效性的重要途径。好的开始

是成功的一半，一节课的开始，学生刚刚由热闹的课间走进课堂，

头脑还处于兴奋之中，此时，教师把握时机，抓住学生对多媒体

非常感兴趣的心理，精心设计制作课件，创设情境，化静为动，

化虚为实，将学生的注意力转移到学习上来。比如在教学化虚为实，将学生的注意力转移到学习上来。比如在教学轴对

称图形称图形时，课的开始，创设教学情境：一片美丽的草地上飞来

几只蝴蝶，falsh动画的出现一下子吸引了学生，因为蝴蝶的翅

膀具有对称性，接下来学生很快就进入了学习状态，有效教学就

这样有了良好的开端。

三、运用信息技术运用信息技术动动态演示态演示，，动动中中解解难难，促进有效教学。

小学生由于受年龄特征和生活实践的制约，对于一些比较抽

象的知识，无法通过文字来有效理解，但他们容易接受直观形象

的动态事物，动态的事物比静态的事物更能引发学生的注意，更

能调动学生的积极性，从而激发学生的学习兴趣。多媒体充分体

现了现代信息技术的形象具体、动静结合、声情并茂的特点，所

以恰当地运用现代信息技术，可以变抽象为具体，将复杂、难以

理解的问题转化为学生易于理解的问题，解决教师难以讲清，学

生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，

促进学生的有效学习。

比如，在教学在教学长方长方形形和正方和正方形的形的认识认识时，实验教师发现学

生在掌握长方形、正方形的特点，理解四条边的关系，正确辨别

正方形和长方形的方面有一定的困难，用实物、图片不容易演示，

用测量的方法来比较，由于测量工具、方法等原因，又很容易出

现误差而不能让学生信服，鉴于这种情况，实验教师选择利用多

媒体课件来演示，使长方形上面的一条边（红色）一点点移动，

与对边（绿色）比较，证实对边相等；再使一条边转动与邻边比

较，证实长方形的邻边不等。同理，通过演示正方形，可知其四

条边都相等。这样动静结合、形象具体，不但克服了其他教学手

段的弱点，充分发挥多媒体段的弱点，充分发挥多媒体图、文、声、像图、文、声、像并茂的优势，而且

通过移动、对比，加深学生对长方形、正方形特点的认识，在轻

松愉悦的氛围中突出了教学重点，突破了教学难点，学生学得愉

快，教师教得轻松，大大缩短学生对学习内容的感知距离，促进

学生主动学习，让课堂教学有效更高效。

四、调控演播节奏，构建和谐氛围，优化教学环境。

教学的节奏有张有弛，有快有慢，在课堂上，学生会产生种

种心理状态，教师适时根据学生的反应，及时地对信息输出的难

易度、数量和速度做出适当的调整，把握演播的时机与节奏，让

信息技术更好的服务于我们的教学。

1、快节奏：现代生活节奏快，新知识、新技术不断涌现，

现代人呼唤敏锐的思维，我们培养的学生也应该适应社会需要，

思维敏捷。在课堂上，教师要注意培养学生快看、快听、快说、

快写、快思、快做等良好习惯。

2、