中职历史基础模块(中国言实出版社)教案：明清边疆治理与统一多民族国家的巩固.pdfVIP

中等专业学校2022-2023-1教案

编号：

备课课程所在主备

历史组历史一年级

组别名称年级教师

授课授课授课授课

教师系部班级日期

课题第二节明清边疆治理与统一多民族国家的巩固

1.“土木之变”

教学2.改土归流

目标3.明清边疆治理与统一多民族国家的巩固

重点土木之变

难点改土归流

教法讲解法、图示法、比较法和讨论法

教学

教科书、教案、课件

设备

教学

教学活动内容及组织过程个案补充

环节

一、组织教学

课前点名

二、课程导入

元朝灭亡之后，一部分居住在内地的散居蒙古族

教

学

逐渐和汉族交融，一部分退居漠北地区，继续过着游

内

容牧生活。因地域的不同，居住在漠北高原的蒙古部落

分为三支：兀良哈部、鞑靼部、瓦剌部。

三、课程内容

1439年，瓦刺部首领也先继太师位，自称淮王。

瓦刺部在他的率领之下东征西战，势力逐渐强大，并

数次进犯明朝北方各地区，力图向中原扩展。1449年，

也先带兵内犯，明英宗率50万大军仓促应战，初战失利，

旋即撤退，至宣府土木堡（今河北怀来县境内）时，被也

先追及。接着，也先率骑四面冲杀，明军大乱，死伤数十

万人，英宗被俘，史称“土木之变”。

败讯传至北京，朝廷惊慌失措。兵部侍郎于谦挺身而

出，力主抗战，组织兵力，打败也先的数次进犯，保卫京

师。1450年英宗返回，瓦刺部与明议和。

教

中国西南地区生活着许多少数民族。明初，沿用元朝

学

内

实行的土司制度，任命当地民族首领进行管理。明成祖时，

容

开始在一些地区废除土司，派遣有一定任期的流官进行直

接管理，这就是改土归流。清雍正时，大规模推行“改土

归流”，有效消除了土司的割据状态，加强了中央对西南

杉树民族地区的通知，也有利于各民族之间的经济、文化

交流。

明后期，朝廷与鞑靼首领俺答汗达成“互市”。明末

清初，蒙古族分为漠南、漠北和漠西三大部分。清军入关

之前，采取“联蒙制汉”方针，促成漠南率先归附。在清

朝向西北边疆发展的过程中，漠北与漠西也先后臣服。

17世纪中期后，漠西蒙古准噶尔部在沙俄的支持下

势力渐强，割据西北。清ZF多次派清军与其展开长期斗

争，最终平定叛乱，并设置伊犁将军，统管包括巴

尔喀什湖在内的整个新疆地区。清朝还在乌里雅苏

台设将军，在科布多设参赞大臣，直接掌握蒙古各

部的军政大权。

17世纪初，荷兰逐渐取得海上霸权地位，为了

有效争夺亚洲殖民地，组建了东印度公司。荷兰1609

年侵占澎湖，1624年侵占台湾南部，修筑要塞。他

们掠夺台湾资源，垄断对外贸易，设立基督教堂，

推行奴化教育。1661年，曾长期在