课件 幼儿园数学教学活动设计与组织.pptVIP

幼儿园数学教学活动设计与组织;一、认识幼儿数学;猜出五个数字,怎样排列更能促进幼儿思维开展？;3、主题背景下的数学;;大班数学活动?我的体重?

活动目标：

1.认识体重秤，尝试用体重秤进行简单的体重测量。

2.关注自己的体重，关注自己的健康。

活动准备：

体重秤5个，大转盘〔上面有刻度〕，小纸人〔同幼儿人数〕，磁性黑板。幼儿体重正常范围参考表。

活动过程：

一、聊聊成长，引发幼儿对自身各种变化的关注。

师：进入大班了，和中班比，你发现自己有哪些变化？

二、认识体重秤

教师出示体重秤：用来称体重的秤叫体重秤。

师：使用体重秤的时候应该注意些什么？

师：当你站上去之后，体重秤上的指针发生了什么变化？指针指向的数字表示什么？

师：原来指针最后停住不动指向的位置就表示我们的体重。

三、学习如何使用体重秤

师：当我们没有站上去的时候，指针都会指着哪里？〔0〕，这个0表示什么意思？这里有两个字“公斤〞，这个表示体重秤的计量单位是公斤。

教师小结：当指针指向0时，就表示体重秤上没有重量，所以就是零公斤。

教师小结：原来1小格表示1公斤，在刻度表里有很多数字没有出现，需要我们自己来寻找

四、幼儿操作、记录并关注自己的体重

5个人一组，大家轮流着称自己的体重，然后把它记录在这张小纸片人上，最后从轻到重排列贴在这张纸条上。

讨论：体重与健康

教师小结：我们现在正是长身体的时候，我们的身体会随着我们的饮食和锻炼逐渐增强，那么身体越来越强壮，我们的体重也会渐渐变重，所以我们可以通过关心我们的体重来关注我们的身体健康。

延伸：老师把秤放在区角里，请你经常称一称，关注自己的体重。;3、主题背景下的数学;3、主题背景下的数学;4、教师对学科知识掌握的重要性;小班：识别所提供物体的排列模式，如：ABABABABAB模式。能进行填空、复制与扩展。

中班：识别相对复杂的模式，如：ABCABCABBABBAABAABABBABB模式，能复制、扩展与创造，发现并说出环境中事物排列的简单规律，如衣服、栏杆等

大班：认识构成模式的单元，如出示一排ABBABB模式，能指出模式的核心单元ABB，能运用不同的方式和材料〔图画、实物或动作等〕来表现和创造出有规律的模式排列。;;举例：?小班的毛线团?

1、看看、说说，了解毛线团是有小越绕越大的，体会妈妈织毛衣的辛苦。

2、尝试用画圈的方法由里到外画毛线团。;目标的数量适宜;2、目标的陈述;

大班数学活动?我中奖了?

活动目标：

1、通过抽奖、对奖游戏，复习10以内的单数、双数。〔认知〕

2、根据提供的条件去分析、判断，运用排除和聚焦的方法，开展幼儿的逻辑思维能力。〔能力〕

3、激发幼儿学习数学的热情、感受在游戏中学习数学的快乐。〔情感体验〕;设计的有效是根本;平行式呈现举例一：

大班数学活动?装瓶装箱?—〔空间概念〕

活动目标：

1．引导幼儿对周围环境现象产生兴趣，在实际空间中移动、观察、直接感受空间概念；

2．在与同伴活动中，体验合作带来的乐趣。

活动准备：

喜力瓶、大小盒子假设干、记录表。

活动过程：

一、出示喜力瓶和纸篓，引起幼儿兴趣。

二、尝试装瓶子。

猜测纸篓里可以装几个喜力瓶，事先记录

幼儿第一次操作并记录操作的结果

看看还有多余的空间吗？还能装进去吗？

师小结：在同一个纸篓里，喜力瓶不一样的摆法，装出的数量也不一样。

第二次操作；

尝试在纸篓里装更多的喜力瓶。

师小结：我们一直在动脑筋想方法，利用纸篓里的空间装更多的瓶子。在我们的生活中，也有很多聪明的人，看！他们是怎么做的？〔观看照片〕他们利用空间解决了停车难的问题；他们利用集装箱里的空间装进更多的货物。看来合理利用空间，可以帮助我们解决生活中很多的问题。

三、幼儿装盒子。

1．第一次装盒；

请幼儿把大大小小的盒子装进相同的月饼盒子里。四个人合作，在2分钟内共同完成；

2．第二次尝试把更多的材料装进盒子里；

3．幼儿互相介绍经验，如何把更多的材料装在同样大小的月饼盒子里的。

四、师：我还有一些材料，它们是软软的，我把它们放在区域里，我们继续动脑筋，想想还能用什么方法把它们也装进去。

;推进式呈现举例：

中班数学活动?包装工厂?

活动目的:

1．通过包装产品，复习8以内的数数，引导幼儿根据标记图的特征取相应的物体。

2．初步学习识别标记图的含义。

活动准备:

各色图形片、雪花片、苹果和梨图片。

教师操作的包装盒假设干个，标记图许多，空的纸盒与标记图一样多，铅笔假设干。

活动过程:

一、观察包装好的货物，引导幼儿识别标记图的含义。

1．教师请幼儿做包装车间的工人帮助包装货物。

2．出示包装盒，上面有标记图，引导幼儿观察，从外表的特征判断出里面是什么货物。

3．教师翻开货