最新人教版七年级下册6.1算术平方根教案.pdfVIP

算术平方根

一、教材分析

重点：经历算术平方根概念的探索过程,会求算术平方根．

难点：明白算术平方根的意义,会用符号表示算术平方根

教法：情景引入、小组合作

学法：自主探究、小组合作学习

教具：多媒体课件

二、三维目标

知识与能力：1、会用符号表示算术平方根,并了解算术平方根

的非负性.2．能体会算术平方根与平方运算的联系,会根据算术平方

根的概念正确求出非负数的算术平方根.

过程与方法：通过学习算术平方根,进一步建立数感和符号感,

开展抽象思维。通过对正数算术平方根特点的探究,体验化归等问题

解决数学思想方法的运用,提高学生对问题的迁移能力

情感态度与价值观：通过对实际生活中问题的解决,让学生体

验数学与生活实际是紧密联系着的。通过探究活动培养动手能力和锻

炼克服困难的意志,建立自信心,提高学习热情

三、教学过程

〔一〕复习旧知

1、乘方的含义：求m个相同因数的积的运算。

2、旧知回忆

〔二〕、创设情境

1、我们要做一张面积是25平方分米的方桌面,它的边长是多少分米？

25平方分米

实际上就是要求出一个数,使它的平方等于25

因为,所以方桌面的边长应是5分米。

2、身边的小事。

第1页

正方形的面积,求

正方形的面积1916360.25边长的问题,实质上就是

一个正数的平方,求这个

边长13460.5正数的问题。

〔三〕、新知

2

定义：一般地,如果一个正数x的平方等于a〔x=a〕,那么这个正数x就叫做a的

算术平方根。a的算术平方根记作a,读作根号a。

3164

例如：3的算术平方根是;16的算术平方根是

规定：0的算术平方根等于0,即0=0

√

活动1、：

小组互动：两个成员一组,一个同学报一个数,另一个同学求这个数的算术平方根并写

出来,再互换.

例：求以下各数的算术平方根：

〔1〕900；〔2〕ᵽᵽ;(3)14.

ᵽᵽ

2

解:(1)因为30=900,所以900的算术平方根是30,

即900=30;

√

2

(2)因为7)=49,所以49的算术平方根是7,

(

864648

497

即√=

648

2=14,所以14的算术平方根是14,

(3)因为(14)√

√

注意：(1)在求a的算数平方根时,假设a是有理