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学校2024语文工作计划通用7篇
学校2024语文工作计划篇1
一、学生分析
本班共有学生52人，其中男生33人，女生19人。上学期留级生1人，是：郞斌。跟读生有：胡婧、付肖涵、郑佳慧、胡心怡、左敏宏、郑立斌。上课五星期后又插入一个徐茹微。本班学生男女生比例不太协调，因此，班级学生显得比较顽皮活跃。通过几周的察看，我发现本班学生都比较活泼可爱，可是好动是他们的特点。有几个同学特别好动，上课坐不好，还要影响同学，课间又常常和同学打闹。特别是郞斌、牟敏力、谢凯、林杰、叶盛峰等同学。上课时有好多同学都不能认真听讲，平常作业又不能完成作业，尤其是胡婧、杨志远、许志刚、许宇峰，林杰、王聪聪、林金伟、黄子豪、叶多多、蒋晶晶、等学生在学习上都存在着很大的困难。
面对本班的实际情况，我的努力方向是：
1、加强学习常规教育，让每位学生明确“我”是一个学校生了，言行举止要文明，作业要定时完成。
2、激发学生学习兴趣，让每位学生学有所得，在原有的基础上有所提高，课堂上采用快捷多变的教学方法，吸引学生的注意力。平常和学生亲密接触，教他们唱歌，给他们讲故事，让学生顺利完成由幼儿向学校的过渡。
3、培养学生自理本领，树立劳动观念，现在的学生大多是独生子女，在家事情干得很少，在校要教育学生自身会做的事情自身做，采用的紧要途径是让学生当好一天的值日生，培养主人翁责任感。
第一册语文教学进度表
学校2024语文工作计划篇2
教学目标设计：
（1）学会本课的生字新词，理解重点词句。
（2）朗读课文，读得正确、流利、有感情。
（3）理解课文，激发对自然的察看兴趣。
（4）初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料、运用资料的本领，试验进行探究性阅读。
教学重点难点分析：
学习课文，理解三个学生画风的方法，引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景物，从而养成认真察看，学会积累的习惯。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
1、猜谜激趣：
看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（板书：风）
2、你知道哪些风？
学生各抒己见。
你们会背有风的诗吗？生背。
3、今日我们就来画画风。
（板书课题，齐读课题）
看了这个课文题目你有什么问题想提吗？
（激励：知道吗，会提问题的孩子才是会学习的孩子。）
二、初读课文。
1、同学们真会提问题，让我们到课文中找寻答案吧!老师很把这个有趣味味味的课文读一读，你们想听吗？（老师告知小秘密：认真倾听也是一种好的学习习惯!）有的小伙伴都听入迷了!
2、刘老师读得怎么样啊!（……）你们想挑战老师吗？下面的这段时间，老师想请你用你喜好的学习方法来读课文，不过，老师有一点小小的要求：你读书的时候要把生词画出来，读一读，把生词所在的句子多读几遍。等会儿咱们比比谁学的。（生读师视）
3、你的神色告知老师：你特别自信，乐意接受大家的考查吗？（生答）
（1）[出示：句子]
你瞧!屏幕上的这几个句子里住着生字宝宝，谁敢站起来读一读。男同学和女同学竞赛读。（生读）女同学声音真好听，小男子汉声音真嘹亮。
（2）细心的小伙伴确定会发现，旗杆的杆的颜色与其他字的颜色不一样，你知道为什么？（杆是个多音字，）谁能用另一种读音组词？
（3）[出示：课件]咱们把生字宝宝和他的伙伴请出来，开火车读好吗？你来当火车头，火车这样开，行吗？
（4）刚才大家读的真棒，可是，要想和生字宝宝成为好伙伴，就得想个好方法把他们记住。请你们小组合作，来记住这些字。
（5）都记住了吗？你认为哪一个字最难记？你用什么好方法记住的。还能用别的方法记住他吗？（猜字谜、讲故事）
（6）这些生字中你最喜好哪一个，你能用它另外组个词说句话吗？
三、学文。
这么一会儿功夫我们就学会了生字，真了不起!大拇指送给你们!现在你再来读读课文，看看是不是读的更娴熟了。（生开火车读课文）
老师这里有一个问题，是送给爱动脑筋的孩子的，你说这语文教学工作计划篇课文讲了一件什么事？（指课题、说的很完整。）
你们知道吗，课文哪些自然段实在写三个小伙伴画风的？28自然段实在写他们是怎样画风的。请你默读这几个自然段，想想你喜好谁？
老师谁来说说你喜好谁？
（1）喜好赵小艺。
a、由于她第一个画出风。
b、由于她爱动脑筋。她画出风来了吗？
c、由于她画出了飘动的旗子和转动的风车。她为什么要画？）
你从哪里知道她画出风来了？她还画了什么？为什么要画飘着的旗子，呼呼转的风车？你能读读写小艺画风的句子吗？
小艺第一个画出了风，她心里会怎样？我们应当用什么样的语气来读？老师也来读一读行吗？谁想向老师挑战!谁来评评谁最棒!他还加上了动作!
[板画：飘着的旗子][呼呼转的风车]
（2）喜好李卫。
由于李卫爱提问题。他提了什么问题？读出问的语气。他画出风来了吗？画的是什么
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