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Module10LaoShe’sTeahouse
一、教材分析
本模块以老舍为主题,介绍了作家老舍、老舍茶馆以及话剧《茶馆》等相关内容,让学生了解这位在中国文坛中有着重要影响的作家。本模块还通过听、说、读、写等一系列活动,让学生感知动词不定式的用法,并为他们供给充分的语言实际运用时机。
本模块的任务活动是通过小组合作,把一部戏剧中的一幕改编成短剧并加以表演。在实施该环节的过程中,要求学生能够具有合作精神,乐观地与他人合作,共同完成学习任务。
〔一〕教学目标:语言学问目标:
能够描述现在或过去生活中发生的事情
能够把握动词不定式作宾语和双宾语构造
能够正确使用以下单词和短语:offer,agree,almost,impossible,excellent,takeplace,during,lose,fallinlove; 理解以下单词和短语:performance,teahouse,customer,audience,folkmusic,acrobatic
能够正确朗读包含不定式的一般疑问句和问答。语言技能目标:
能够听懂对话,了解老舍茶馆,并感知动词不定式的用法。
能够用动词不定式描述生活中的一件事情。
能够运用阅读策略猎取信息,了解有关老舍生平,并能答复文章中的问题。
能够仿照范文,学习写电影或剧目的内容介绍。
能够表演所编写的剧目。
〔二〕教学重点:
娴熟把握本模块中消灭的词汇与句型;把握动词不定式的构造并感知其用法;学会用动词不定式描述生活中的一件事情;培育学生的推理力量以及大意阅读理解力量,通过任务活动的设计,培育学生的合作意识,在合作中抑制困难、相互帮助,并能从合作中体验欢快。
〔三〕教学难点:
娴熟把握动词不定式的构造并学会正确使用;培育学生能够正确运用阅读策略猎取信息。
二、教学设计思路简析
该教材的设计是以第一单元培育学生的听说力量为主,其次单元以培育学生的读写力量为主,第三单元是培育学生用本模块所学语言构造与词汇、听说读写技能等综合运用力量。在第一单元里,以播放音频的形式,对学生下一步听力练习输入必要的词汇,并通过话前的问题帮助学生在听时关注相关信息,了解背景,激活头脑中相关的信息来帮助了解内容,同时培育正确的方法。在听力和阅读中让学生初步感知动词不定式的构造和用法。后通过师问生答,生生问答的方式加以稳固。在其次单元中由于语言输入量较大,故在前一课中布置学生搜寻资料的任务,为课的顺当开放做好铺垫。其次单元以学生展现搜寻成果导入,通过循序渐进的教学方式,对学生的阅读策略进展引导,留意学生推理力量以及大意阅读理解力量的培育。第三课时的设计主要以稳固本模块所学语言构造与词汇,通过对第三单元练习的重组,从应用角度进展必要的讲解和注释,以引导学生理解把握所学语言构造的运用,同时,在这一课时的设计中,通过供给开放的情景,培育学生在模拟真实的语境中再次稳固动词不定式的运用,挖掘学生的创力量,提高学生的口语力量。第四课时的设计主要围围着培育提高学生的听,读和写的力量开放。在听的设计中遵循先输入后导出的原则,设计了一个听读结合的活动,把Aroundtheworld顺当带过。在下一环节的阅读中,设计了一个小组活动,谈论Myfavoritemovie/play,为下一步的写作打下了较丰富的语言根底。
三、教学流程
教学内容教学流程教师语言学生语言教学说明Lead-in1.学生答复以下问题:Doyoulike 1.Ilike
教学内容
教学流程
教师语言
学生语言
教学说明
Lead-in
1.学生答复以下问题:Doyoulike 1.IlikewatchingTV Ilike…
通过图片和
(Activity1)
watchingTV?Whatprogramsdo very
much.
What My favorite 声音的引入
youlikebest?Why?
aboutyou?
program
导出相关话
2.播放音频,学生猜测节目种
2.Nowlet’slistento
is…,
题,为听力
类:
talk show; cartoon, comedy,BeijingOpera,play
3.显示老舍茶馆图片,师问生
答:
thesoundandguesswhatkindofprogramisit?
3.Let’slookatthe
pictureandanswermy
because…
和对话做语言上的铺垫。
Whatkindofprogramisit, questions.playorBeijingOpera?
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