珠心算的方法.doc

PAGE/NUMPAGES

珠心算的方法

一、基本知识

1、握笔：打算盘时，笔不离手，握笔时将笔的上端夹在右手的拇指和食指之间，下端夹在右手的中指和无名指之间,同时，中指、无名指和小指向手心自然弯曲.

2、清盘:将右手拇指和食指合拢，沿着横梁从右向左迅速移动，把算珠弹回原处离梁靠框。

3、个位档:从右边数第三档定为个位档。

4、基本指法：

右手指法：用拇指和食指拨珠，拇指负责下珠靠梁，食指负责上珠靠梁、离梁及下珠离梁。

左手指法：用食指和中指拨珠，其余三指轻握算盘上下框,食指负责下珠靠梁、离梁；中指负责上珠离梁、靠梁，左手的作用主要是辅助进位。

二、基本概念

1、凑数:若两个数字之和为5，则称这两个数互为凑数。1的凑数是4，2的凑数是3,3的凑数是2，4的凑数是1.

2、补数:若两个数字之和为10，则称这两个数互为补数。1的补数是9，2的补数是8，3的补数是7,4的补数是6，5的补数是5,6的补数是4，7的补数是3，8的补数是2，9的补数是1。

定数连加1：指的是将1连续相加到某个固定的数，比如连加1到100,即为连续加1，加到答案是100结束.

定数2、3、4、5、6、7、8、9连加类同定数连加1。

三、基本加减方法

1、直加直减类：

直加：口诀为“加看外珠，够加直加例2+6

直减：口诀为“减看内珠,够减直减”例8—7

2、凑5加减类：

凑5加：口诀为“直加不够,下5减凑”例4+2（下5减2的凑数3）

凑5减：口诀为“直减不够，去5加凑”例8—4（去5加4的凑数1）

3、满10加减类：

满10加：口诀为“本档满10，加10减补数”例7+8（十位加1,个位减8的补数2）

满10减:口诀为“本档不够，减10加补数”例10—6（十位减1，个位加6的补数4）

4、满10凑5类：

满10凑5加：满10加口诀和凑5减口诀联合运用，例5+8(十位加1,个位减8

的补数2时“去5加3）

满10凑5减:满10减口诀和凑5加口诀联合运用，例13—7（十位减1,个位加上7的补数3时“下5减2”）

珠心算教学用手指操

珠心算教学用手指操

（1)一个手指变呀变,变成毛毛虫爬呀爬；两个手指变呀变,变成小兔跳呀跳；三个手指变呀变,变成小猫喵喵喵；四个手指变呀变,变成螃蟹爬呀爬;五个手指变呀变,变成小鸟飞呀飞。

(2）一个手指点点,两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五指开花了.

(3)大拇指是爸爸，爸爸开汽车,嘟嘟嘟；爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服,搓搓搓；妈妈旁边是哥哥，哥哥拍皮球,拍拍拍；哥哥旁边是姐姐，姐姐学跳舞,61615；小小个子就是我，我在学唱歌，12345,54321。

(4）一个小朋友，出门走走走,碰到大石头,摔个大跟头;两个小朋友，出门走走走，碰见老奶奶，扶着慢慢走；三个小朋友，出门走走走，看见红绿灯，停下不忙走；四个小朋友，出门走走走，看见解放军，向他挥挥手；五个小朋友，出门走走走，碰见大坏蛋，一把抓住他第一讲认识算盘、姿势

目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势；

内容:1、认识算盘各部分名称；

2、会正确拨珠姿势；

3、学会拨1、2、3、4、5。

难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。

准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。

过程：一、认识算盘

1、发算盘；师生自我介绍；

2、引出算盘，介绍算盘的作用；

3、引出《森林幼儿园》,通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；

4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意

义；5、儿歌《认识算盘》“一把算盘四边框``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠;

6、教幼儿认识个位点和个位档。让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）

二、打算盘的姿势表演交警动作引出主题--打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好

1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。)

2、身体姿势：（有动作）；练习:可用角色游戏(司令与士兵）；教儿歌（打算盘,并不难````````)

三、练习拨1—-5单拨数

1、1——4的指法：右手放在个位档,左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1、2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。2、5的指法:右手食指拨入，拨去。连拨数

3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪.”(注意4变5的指法)

4、出珠像图,并认识，注意区分1和5。作业：练习1——4.第二讲6—10的拨法

目标: