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《百分数的意义》说课稿

《百分数的意义》说课稿

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《百分数得意义》说课稿

◆您现在正在阅读得《百分数得意义》说课稿文章内容由收集！本站将为您提供更多得精品教学资源!《百分数得意义》说课稿一、指导思想与设计理念

新得课程标准提出:学生得数学学习内容应当是现实得、有意义得、富有挑战性得,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。。

根据这一理念，结合本节教材内容,我从学生已有得经验水平出发,充分利用学生自主搜集得数学资料和信息,为学生创设一个数学就在我身边得学习情境,使学生在自主探索、合作交流得过程中进行有效得数学学习活动。

二、教学背景分析：

(一）学情分析

百分数对于学生来说，在日常生活中多少已有过接触，比如：出勤率、投篮命中率、酒精浓度、含糖量等等。所以对于百分数学生在生活中已有一定得经验积累，如何激活学生得相关经验，适时地进行数学化，让学生完成百分数意义得建构,是本课教学得关键。同时学生在学习本节课内容之前,已经对分数得意义有了一定得理解,在教学中及时引导学生理解百分数与分数得联系与区别，会较好地帮助学生理解百分数得意义。

（二)、教材分析：

百分数是在学生学过整数，小数、分数以及求一个数是另一个数得几分之几得基础上进行教学得。这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题得基础,是小学数学中重要得基础知识之一。在本课内容中,教材十分重视对百分数意义得理解，设计了议一议说一说、练一练等活动。在充分研读教材后，我对教材进行了再创造，结合实际设计了通过交流学生在生活中收集到得百分数引入,让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题,真正体会数学来源于生活，又应用于生活。

三、教学目标及重难点

新课标得要求是人人学习有价值得数学,人人都能获得必须得数学,不同得人在数学上得到不同得发展。结合本节教材内容,根据学生得知识现状和年龄特点,我制定了以下教学目标:

教学目标:

1、使学生在现实得情境中，初步理解百分数得意义，会正确地读、写百分数。

2、使学生经历百分数意义得探索过程,体会百分数与分数、比得联系和区别，体验数学知识得内在联系,会用百分数分析，解决一些实际问题，培养学生得迁移能力,积累数学活动经验。

3、使学生在用百分数描述和解释生活现象得过程，体会百分数得现实意义，体验数学得价值,增强自主探索与合作交流得意识。

教学重点:

理解百分数得意义,会正确读写百分数。

教学难点：

体会百分数与分数得联系和区别。

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四、教法学法：

（一)教法：

数学是一门培养人得思维,发展人得思维得重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。通过认真分析教材,贯彻新课标得精神，并结合小学六年级学生得认知特点，在教学中我采用了以下教学方法：

１、创设有数学思想得情境，体现数学价值。本节课得引入选择学生最为熟悉得生活小常识篮球队选拔队员，激发了学生学习兴趣,引出百分数得意义。在交流同学们收集生活得百分数时，充分感知生活与数学得密切相关。

2、拓展学习空间，体现教育得广泛性

课前要求学生查找生活中有关百分数得资料，引发学习兴趣，扩大数学素材得信息量。课中设计生活中得百分数,让学生读一读，说一说将生活中鲜活得题材使数学小课堂延伸到社会得大课堂,将学生得学习范围延伸到她们力所能及得社会生活中,教育与生活与数学学习融为一体。

3、重视数学知识身后得现实意义，发展学生得积极情感

出示有关百分数得信息，让学生关注数学应用，关注数学与生活得联系，并结合实例培养学生情感。课尾设计得送上一句话（成功＝1%得灵感+99%得汗水),与学生共勉得情境，以产生课堂总结得韵味,增强学生学习信心。

（二)学法:

现代教育要交给学生方法,交给她们终身受用得知识。因此在以学生为主体,老师为主导得新课标理念下,要特别重视学法得指导。

1、注重数学学习得情感化

改变学生得学习状态是新课程改革得核心理念之一。我尊重并引导学生大胆表达自已内心得想法，营造了平等、民主、和谐得师生关系。鼓励学生发现问题,提出问题,敢于质疑，乐于交流合作。在学习活动中尝到成功得喜悦，建立自信心。

2、注重数学学习得活动化

生活得中心是活动,课堂教学得本质应该是活动得，要让学生活起来,必需先让学生动起来。小组活动是学生喜欢得学习活动形式之一。把数学教学与活动相结合,充分调动学生得学习情趣，激发学习动机。

３、注重数学学习得自主化

把主动权交给学生,放手让学生通过,自主探索,合作交流等有效得学习方式,主动进行学习，学生学得积极,教师教得轻松活泼。这样实实在在地把学生放到主体地位，使其参与新知得认知过程。