第十三课：发展中国家研究（三）.pptx

“一带一路”倡议与区域国别研究

TheBeltandRoadInitiative,Country

andRegionStudies

第十三次专题课

上课时间：2024年6月17日

本课全部内容：赵可金主编：《区域国别学》,清华大学出版社2023年版，第205-220页。

拉美地区研究的发展

目录

拉美地区发展模式

拉美地区概述

思考题

第一部分

第二部分

第三部分

第四部分

拉丁美洲和加勒比海地区(简称“拉美地区”)由33个独立国家和15个未独立或有争议的地区组成。拉

美地区面积2070万平方千米，截至2022年底，人口超过6.5亿，印欧混血种人占绝对多数，其他还包括黑白混血种人、印第安人和白种人等，共有5种官方语言，大多数国家主要信奉天主教。拉美地区是拉美文明的主要发源地，从早期的玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明到近代以来历经殖民化和民族独立斗争，拉美国家逐渐展现了独特的发展模式与政治文化，成为新兴经济体和发展中国家的重要组成部分。

发展中国家研究(三):拉美地区

北美洲

安提瓜和巴布达巴巴多斯巴哈马巴拿马

多米尼克格林纳达哥斯达黎加古巴

加拿大美国墨西哥尼加拉瓜

圣卢西亚圣文森特和格林纳特立尼达和多巴哥危地马拉

丁斯

南美洲

阿根廷巴拉圭巴西秘鲁

哥伦比亚圭亚那苏里南委内瑞拉

多米尼加

洪都拉斯

圣基茨和尼维斯

伯利兹

海地

萨尔瓦多

牙买加

玻利维亚

乌拉圭

厄瓜多尔

智利

01

拉美地区概述

·拉丁美洲是一个复杂的文化概念，拉美文明的内涵与其从殖民到独立的历史背景密

不可分。归结起来，学界对拉丁美洲范围

的界定存在狭义、次狭义和广义三个取向：

1.从狭义上来讲，拉美仅仅指使用西班牙语和葡萄牙语的所有美洲国家和地区的总称，

它们曾经都属于西班牙殖民帝国或葡萄牙殖民帝国的一部分；

2.次狭义指代以拉丁语族(主要是西班牙语、葡萄牙语和法语，注意英语和荷兰语不属

于拉丁语族)语言官方语言的美洲国家和

地区，包括了使用法语的国家和地区(比如海地以及法属圭亚那等),但不包括加

拿大的魁北克省(法语为官方语言)以及

美国的路易斯安那州(法语为常用语言);

3.广义则包括了美国以南的全部美洲国家与地区，和狭义相比多了使用英语和荷兰语

的国家或地区，包括使用英语的圭亚那、伯利兹、牙买加等等，使用荷兰语的苏里南等等。

北大西洋

墨

助都拉斯才买加海地

加拉瓜

i持立尼这和多巴哥

委内瑞拉一圭亚那苏里南

法属上亚那

马尔雄纳斯群岛

合恩角

鸟拉圭

南大西洋

厄瓜多

危地马

萨尔多瓦

南太平详

秘

鲁

阿

根

廷

巴西

玻利维亚

哥斯达黎加

伯利放

西于

智利

一、拉丁美洲文明及其内涵

从联合国的政治划分来看，拉丁美洲的通用所指受到了盎格鲁一撒克逊美洲相对性立场的影响，泛指地理上以美墨边境格兰德河为界对美洲大陆的南北之分，将美国以南的美洲地区，包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲等33个国家和地区划入拉丁美洲，还包括仍处于

美、英、法、荷统治下的10多个殖民地。

在地理范围划分之外，拉丁美洲地区的界定同时是文化概念。与欧洲人界定的亚洲、中东等概念不同，拉丁美洲是移民到南美的欧洲后裔确立的。拉丁美洲的概念，在历史上首次由智利政治家弗朗西斯科·毕鄂鲍尔

(FranciscoBilbao)提出。1856年，在巴黎的一场题

为“美洲倡议”的会议上，毕鄂鲍尔呼吁在拉丁美洲共

和国间形成联邦式结盟，消除政治和经济壁垒，来实现

共同的防御目标并寻求共同发展。次年，哥伦比亚作家

何塞·盖伊塞多(JoseCaicedo)发表题为“两个美洲”的长诗。

与毕鄂鲍尔倡议和“两个美洲”概念直接相关的历史背景涉及两个历史事件：一是1846至1848年因德克萨斯共和国边境之争而爆发的美墨战争，美国的胜利使得墨西哥失去了相比1821年独立时超过三分之一的领土；

二是1856年，美国人威廉·沃克(WiliamWalker)成为尼加拉瓜共和国总统，其试图在尼加拉瓜建立以英语殖民地的政治行为，受到时任美国总统富兰克林·皮尔斯(FranklinPierce)的支持。

两个历史事件均被认为是美国扩张主义带来的直接威胁，催生了拉丁美洲概念的形