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初中课堂教学改革实施方案

为了确保工作或事情有序地进行，往往需要预先进行方案制定工作，

一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。那要怎么制定科学的方

案呢？下面是小编整理的初中课堂教学改革实施方案，欢迎大家分享。

初中课堂教学改革实施方案1

一、指导思想

以“始于学生需求，终于学生满意”为宗旨，以“快乐学教、张扬个性、

共同成长”为目标，以“以学定教、先学后教、多学少教”为基本理念，以“自

主、合作、探究”为学生学习的基本方式，以教师的专业发展与现代教育信

息技术手段为支撑，构建初中课堂教学新模式，深化基础教育课程改革，

进一步推进素质教育。

二、基本模式

课堂教学模式是课改理念的载体，也是实现课改理念的抓手，更是课

堂教学改革的必要条件。通过构建课堂教学模式，让已懂得课改理念的教

师，把课改理念变成实践的行为；让不完全理解课改理念的教师，能够按

照一定的流程和操作方法，在不知不觉中实现课改理念下的课堂目标与课

堂效果。根据初中课程内容与学生的实际情况，设置三种课型，即学导

课、拓展课和讲评课。在此基础上，增设每周一练，供学生业余时间进行

自主学习。

（一）学导课流程及基本要求

1、学导课流程：任务导学――互助合学――师生答疑――达标检测

――配餐作业。

所谓任务导学，是指学生在学习任务的引导下进行有针对性、计划性

的独学。所谓互助合学，是指学生在独学的基础上，通过同伴互助的学习

方式进行学习，起到“兵教兵”“并带兵”“兵强兵”的作用。所谓师生答疑，是

指在独学、对学、群学的基础上，针对学习过程中还未解决的问题与困

惑，通过师生共同展示的方式予以解决。所谓达标检测，是指在学习任务

完成之后，利用书面或口头的方式，对学习目标的达成度进行评估。所谓

配餐作业，是指学导课结束后，教师根据本节课内容的基本要求，精选不

同层次要求的题目，供课后学生根据自己的实际情况有选择的完成，并对

当堂所学内容予以巩固。

2、学导课基本要求：

（1）任务导学环节（20分钟）

教师的任务：

①出示学习目标。要依据“课时目标具体化，具体目标行为化”的原则

陈述学习目标。

②创设教学情境。注重与学生实际认知水平的联系，注重与学生实际

生活经验的联系，能够激发学生的求知欲和学习兴趣。

③进行学法指导。重点放在指导学生怎样读、怎样想、怎样练上。

④布置学习任务。学习任务主要包括：看什么，想什么、记什么、写

什么、练什么。在布置学习任务的同时，对学生提出相应的学习要求。

⑤提出探究问题。问题设计的原则：以学科问题为基础，以学生问题

为起点，以教师问题为引导。知识问题化、问题层次化、学习探究（合

作、互动）化。

⑥提供学习资源。补充材料、微课等。

学生的任务：

①独学的流程：看与画――写与记――想与做――标疑惑。

②独学的方法：“裸学”（自己看）――助学（借助工具书）――记学

（不看资料记忆）――量学（学会举一反三）。

③独学的要求：学生独学时坐姿要直，头要正，切忌伏桌书写；翻动

书本、练习本要轻，凳子尽量不要响动；独学过程中不要提问或交头接

耳，遇到与己无关的情况不能分神，更不能抬头张望；要尽力独立完成教

师布置的学习任务，不能敷衍对待，更不能抄袭他人答案；要提出自己的

观点或疑问；书写要字迹清晰、工整规范，行平列直，切忌潦草应付。在

独学阶段，教师要高度关注各小组每一个学生的学习状态。教师在巡视过

程中，要留意学生独学过程中遇到的障碍，收集独学中存在的问题，思考

并分析产生障碍或问题的原因与对策。在独学环节完成后，教师可以就学

生独学时的状态（态度与方法、知识与技能）对各组进行即时性点评，达

到激励、引导、提高的目的。在起步阶段的独学环节，教师要做好由教读

向自读的过渡。

（2）互助合学环节（8分钟）

教师的任务：

①提出互助合学的基本任务。

②关注各小组互助合学的进展情况。

③在起步阶段，每节课至少深入一个小组进行互助合学方法的指导。

④在巡视过程中，对各小组互助合学中存在的疑难问题及时予以解

答，不能解答的留给后续环节解决。

⑤掌握各小组互助合学的亮点，为师生答疑环节做好准备。

学生的任务：

①对学与群学，