初中生物_第六章第一节人体对外界环境的感知教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《流动的组织——血液》教学设计

一、教学目标

（一）知识目标：

1.概述人体通过眼睛来获取外界信息的情况；

2.描述眼球的结构及其组成部分的各种功能；

3.描述视觉形成过程，说出近视的成因及预防办法；

（二）能力目标：

初步掌握观察的方法，能抓住事物的特点。

（三）情感价值目标：

1.激发学生的社会责任心，关注视觉障碍人士。

2.培养学生养成视觉的卫生习惯，关爱和帮助有视觉障碍的人

二、教学重点、难点

1.重点：视觉的形成过程。

2.难点：视觉的形成过程、近视的成因。

三、课前准备

眼球模型，游戏道具，相关视频、资料、PPT

四、教学过程

教师活动学生活动

同学们，我们先来做一个小游戏，这个游戏的名字

叫做“猜猜TA是谁”。

（游戏规则：找一名学生甲上台，戴上眼罩，另择甲乙同学上台参与游戏，

一名同学乙上台，让甲通过自己的感受判断乙是谁。其其他同学观看。

他同学不要提示。游戏过程中，可针对甲同学的表现，

创设

教师给与适当的提示。）

情境（游戏结束）

导入同学们，在刚才的游戏中，甲同学在判断的过程中，学生：触觉、听觉、视觉。

用到了那些感觉？

新课

大家除了这三种感觉，还有哪些感觉？学生：嗅觉、味觉。

据科学家们统计，我们从外界获取的信息，大多是

来自视觉。我们本节课就一起来学习一下眼的结构和视

觉的形成过程。

老师为大家准备了眼球的模型，请大家对照课本79分小组探究眼球的结构名

页眼球的结构图，通过小组合作学习，解决以下两个问称，并进行讨论，尝试回

题：答各结构的名称。

1.眼球的基本结构有哪些？

2.各个结构行使什么功能？

（讨论结束后）安装模型。

请大家以最快的速度将眼球模型安装好。

现在，我们请一位同学对照眼球模型，来给大家讲学生丙讲述眼球的各个结

一下眼球的结构和功能。构，其他同学仔细观察。

（针对学生的展示给与指导，并加以纠正补充。）

大家已经基本掌握了各个结构的位置，现在给大家学生记忆。

一分钟的时间，把它记在你的脑海里。

时间到，请大家合上课本，在练习本上，将结构名填写眼球的结构名称。

称写出来：（找一位学生在黑板上标出）

眼的

结构

请大家小组内互换、批改，并改错。互相批改并改错。

经过学习，大家已经对眼球的结构和各结构的功能

有了初步的认识，我们现在来解决两个实际问题：

1.结合相机的结构，分析它与眼球的结构有什么共学生思考，可针对自己的

同之处。疑问进行小组内讨论。

2.中午和傍晚的猫，眼睛内主要是哪个结构发生了

变化？下面两幅图哪个是在中午，哪个在傍晚？

（针对学生的讨论情况，选择提问，或者直