八年级道德与法治上册教案(人教版全册).docx

10/11

八年级道德与法治上册教案(人教版全册)

第一课丰富的社会生活第1课时我与社会

【教学目标】

知道社会生活是绚丽多彩的；个人是社会的有机组成局部，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

引导学生通过观看社会生活，初步感受社会生活变化进展与多彩，并能通过绘制自己的社会关系网络图，学会给自己定位。

关注社会，体验和感受社会的奇特，学会乐观担当责任，培育宠爱社会的奇特情感。

【学习重点】

感受绚丽多彩的社会生活。

【学习难点】

生疏个人与社会关系，明确自己身份。情景导入生成问题

随着经济全球化深入进展、社会信息化持续推动，社会生活空间极大延展，社会生活内容更加丰富。同学们，你了解我们的社会吗？你知道个人与社会的关系吗？今日就让我们一起去感受绚丽多彩的社会生活，体会生活的奇特，明确自己在社会中的身份，更好地担当自己的责任。

自主预习梳理知1．一幅幅生动的画卷在我们面前开放，我们的社会生活绚丽多彩。

人在生产、生活和交往过程中渐渐形成了错综简单的社会关系。

我们的社会生活空间不断延展，我们会与越越多的人打交道，对社会生活的感受越越丰富，生疏越越深刻。

个人是社会的有机组成局部。

人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

合作探究生成力量探究一感受社会生活

活动(一)了解社会生活

情景一周六早上6点30分，李铭和爷爷到公园晨练。他们觉察公园增了些健身器材，健步道上也铺上了塑胶，跑步可舒适了。

情景二上午8点20分，李铭的妈妈到家门口的菜市场买菜。他们觉察蔬菜品种多了，蔬菜可颖了。

情景三下午3点15分，李铭和同学一起到敬老院探望老人，教老人用手机上网。

情景四晚上7点10分，李铭和爸爸一起看有关《大国工匠》的闻，沟通关于闻的看法。

(1)在李铭的一天中，他做了哪些事情？(2)你通过哪些方式了解社会生活？

(3)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？

小结：我们可以通过观看，亲身实践，与人沟通，借助媒体等各种方式了解社会生活，感受社会生活的奇特。

活动(二)感受社会生活

暑假里，中学生小华经受了很多“大事”，以下是他的日记节选。7月16日

我今日到科技馆的儿童乐园当志愿者，引导和照看前玩耍的小朋友。一天下，虽然累得精疲力竭，却很有成就感！

7月25日

在外婆家，我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到劳动的艰辛，也

感受到劳动的乐趣。8月3日

在报纸上看到我国航天事业进展的纪实报道，我心潮澎湃，对航天人的精神感到由衷鄙视。

在你的印象中，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下，与同学共享。

小结：我们的社会生活空间不断延展，我们对社会生活的感受越越丰富，生疏越越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家进展，或为之骄傲，或预备为之分忧。

探究二我们都是社会的一员

活动(三)在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

我们是社区的居民，是商场的消费者，是祖国大家庭中的成员……(1)同一个人，为什么在不同的场合身份不同？

(2)向身份不同的生疏人介绍自己，如从未见过的长辈、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应当怎样介绍？

小结：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

沟通展现提升力量1．分组展现自主预习的内容，此局部可以一组展现，另一组负责评价，并予

以补充完善。

2．合作探究局部，组与组之间开放竞争，评比优胜小组。我与社会感受社会生活社会生活绚丽多彩

感受社会生活，勇担责任

我们都是社会的一员个人是社会的有机组成局部人的身份是通过社会关系确定的

绘制我们的社会关系网络图

在社会中，我们会与很多人产生各种各样的联系，如父母、同学、教师，食堂的厨师、公交车司机、银行职员等，为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。

课后反思查漏补缺：

第2课时在社会中成长

【教学目标】1．生疏到人的成长是不断社会化的过程，知道人的生存和进展离不开社会。

感受亲近社会的重要意义，抑制冷漠心情和“看客”的心态。

树立乐观的生活态度，关注社会，了解社会，效劳社会，养成亲社会行为。

【学习重点】

养成亲社会的行为。

【学习难点】

个人与社会的关系。情景导入生成问题

在“我为明城市添荣耀”活动中，八年级同学就“城市牛皮癣”问题进展调查争论，他和几位小伙