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六年级下册数学教学工作计划(15篇)

六年级下册数学教学工作计划1

一、学生基本情况分析

经过前面五年半的数学学习，大部分学生已经熟练掌握基本的计算

能力，学会了整数、小数的加减乘除、分数的加减法，在数与代数、空

间和图形、解决问题、统计、数学广角等领域都已涉足。从上学期考试

成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，计算能力较

好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。特别是数

学应用题的分析能力还比较欠缺，理解能力也有待加强和提高，但总的

来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；

也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定

困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他

们的各种学习数学的能力，以提高成绩。另外一方面，有部分学生已经

提早进入青春期，在教学中教师要尊重他们寻求独立的要求，帮助他们

静下心来学好数学。

针对这些情况，本学年在教学中充分发挥学生的积极性、主动性，

在教学中边教新知识，边帮助他们弥补旧知识。在重点抓好基础知识教

学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和

优秀率。

二、教材分析

（一）教材内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、

数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材

的重点。

（二）编排特点

1、增加认识负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深学生

对数概念知识的理解。

2、改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培

养实践能力。

（1）概念教学注意联系实际，加强探索性。

（2）“比例的应用”增加内容，提供丰富的学习素材。

（3）注意渗透函数思想。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，

促进学生空间观念的发展。

（1）加强了所学知识与现实生活的联系。

（2）加强了对图形特征、求表面积和体积方法的探索过程。

（3）加强了学生在操作中对空间与图形问题的思考。

（4）加强了学习方法的指导，鼓励学生独立思考，培养学生的学

习能力。

4、安排对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学知

识系统化，做好中小学数学教学的衔接。

（1）依据《标准》划分的学习领域，对小学数学的学习内容进行

梳理归类，依次进行整理和复习。

（2）精简内容，突出整理和复习的重点，为学生主动参与知识的

整理提供空间。

（3）注重问题情境的创设，注重所学知识的应用，发展学生用数

学解决问题的能力。

（4）在基本练习的基础上，提供具有综合性、挑战性的练习题，

促进学生综合应用能力的不断提高。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力的和解决

问题能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力

和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

（1）提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材。

（2）注意反映数学与人类生活密切联系以及数学的文化价值。

（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学

号数学的信心。

（三）教学中需要准备的教具和学具

三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸

三、教学目标

（一）知识与技能

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例

的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比

较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方

格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放

大或缩小。

4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的

体积。

5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作

出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能

力。

7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会