先学后教六年级下册数学教案.pdfVIP

百分数应用题（二）

【学习目标】

1、进一步理解和掌握百分数应用题中的数量关系。

2、会解答求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题。【学习过程】一、板书课题

师：同学们，今天我们继续来学习“百分数的应用题（二）”（板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：（出示）

1、进一步理解和掌握百分数应用题中的数量关系。

2、会解答求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题。师：为了达到目标，下面请

大家按照自学指导认真地看书。

三、出示自学指导

认真看课本第90页例2，重点看线段图。并思考：

1、求实际比原计划增加百分之几，也可以说（）是（）的百分之几。

2、求一个数比另一个数多或少百分之几的应用题的方法是什么？书上的两种方法有何不

同？

5分钟后，比谁检测题做得最好！

四、先学

（一）看书

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真看书。

（二）检测（课本第90页的“做一做”）要求：字体端正，坐姿规范，握笔正确。

1、找两名学生板演，其余学生做在练习本上。

2、教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应的位置。

五、后教

（一）更正

师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由

差-中-好）

（二）讨论

1、看式子，认为对的请举手？为什么？

(10－9)÷10－19÷10

2、求这类应用题的方法是什么？

总结：

（1）两个数的差量占另一个数（即单位“1”的量）的百分之几。

（2）解题方法：用甲数表示一个数，乙数表示另一个数。①甲比乙多百分之几：

(甲－乙)÷乙甲÷乙－1

②乙比甲少百分之几：

(甲－乙)÷甲－乙÷甲1

（3）解题关键：找准单位“1”，用单位“1”的量作除数。

3、看计算结果，认为对的请举手。

4、评正确率，板书，并让学生同桌对改，更正错题。六、全课总结

师：同学们，今天学会了什么？

师：下面，我们就来运用今天所学的知识比赛做作业，比谁的课堂作业做得又对又快。

七、当堂训练

1、作业：第91页第2、3、6题

2、作业：第91页第1、5题

八、板书设计

百分数应用题（二）

一、两个数的差量占另一个数（即单位“1”的量）的百分之几

二、解题方法：用甲数表示一个数，乙数表示另一个数。

1、甲比乙多百分之几：

①(甲－乙)÷乙②甲÷乙－1

2、乙比甲少百分之几：

①(甲－乙)÷甲②1－乙÷甲

三、解题关键：找准单位“1”，用准单位“1”的量作除数。

第一单元扇形统计图

第一课时扇形统计图

学习目标:

1、通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的

百分比，能从扇形统计图中读出必要的信息。

2、通过对数据的科学分析，培养学生逻辑推理、抽象概括的能力。

学习过程：

一、板书课题

师：同学们，咱们一起来学习扇形统计图。

二、出示目标

1、通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的

百分比，能从扇形统计图中读出必要的信息。

2、通过对数据的科学分析，培养逻辑推理、抽象概括的能力。

三、自学指导

请同学们认真看课本第1页，想一想，从扇形统计图中，你了解到什么？你能在2分钟内完

成表格吗？

四、先学

1、下面自学开始，比谁能在自学后完成表格，既快又准确。

2、看一看

生认真看书，师督促

3、做一做

（1）同学们看完了吗？看完的同学请举手。下面请同学们认真完成表格。（不可用计算器）

（2）请两名基础较差的学生说出答案，若有错误，集体订正

五、后教：议一议

如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，我们可以用扇形统计图，请同学们回忆

讨论条形统计图。扇形统计图的特点

（板书：能清楚地表示各部分数量同总数之间的关系）

六、当堂训练（练一练）完成练一练，练习一1—3题

第二课时扇形统计图

学习目标:

1、通过实例，进一步认识扇形统计图的特点，掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图

的特点。

学习过程：

一、板书课题

师：同学们，咱们一起来进一步学习统计图。

二、出示目标

1、通过实例，进一步认识扇形统计图的特点，掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图

的特点。