《语文园地一 》 （教案）部编版语文五年级上册.docx

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《语文园地一》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）会认“糕、饼、满意”等10个生字，理解由生字组成的词语的意思。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章所表达的作者的情感。

（3）了解课文内容，理解“尺有所短，寸有所长”的道理。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的语文素养。

（2）学会默读，在默读中思考，在思考中感悟。

（3）学会评价，提高学生的评价能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。

（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

（3）教育学生正确认识自己，学会欣赏他人，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。

二、教学内容

1.识字写字：学习生字词，掌握字词的正确书写。

2.课文阅读：学习课文，理解课文内容，体会作者情感。

3.口语交际：学会与人交流，提高学生的口语表达能力。

4.作文练习：以“我的好朋友”为主题，写一篇作文。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）生字词的学习与掌握。

（2）课文内容的理解与感悟。

（3）口语交际的训练。

2.教学难点：

（1）生字词的正确书写。

（2）理解“尺有所短，寸有所长”的道理。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、生字卡片。

2.学具：课本、练习本、文具盒。

五、教学过程

1.导入新课

（1）检查生字词学习情况。

（2）简介课文作者及背景。

2.学习课文

（1）自读课文，理解大意。

（2）小组合作，讨论课文内容，体会作者情感。

（3）讲解生字词，重点讲解字词的正确书写。

3.口语交际

（1）创设情境，引导学生进行口语交际。

（2）学生互相评价，提高口语表达能力。

4.作文练习

（1）引导学生思考“我的好朋友”的特点。

（2）学生现场写作，教师巡回指导。

5.课堂小结

（2）强调“尺有所短，寸有所长”的道理。

六、板书设计

1.生字词：糕、饼、满意等。

2.课文内容：尺有所短，寸有所长。

3.口语交际：学会与人交流，提高口语表达能力。

七、作业设计

1.回家后，把今天学的生字词写给家长。

2.复习课文，第二天上课前进行检查。

八、课后反思

本节课通过学习生字词、阅读课文、进行口语交际和作文练习，使学生掌握了课文内容，提高了学生的语文素养。在教学过程中，注意引导学生感悟“尺有所短，寸有所长”的道理，使学生在学习的过程中得到思想的启迪。但在口语交际环节，学生的参与度不够，今后需要加强训练，提高学生的口语表达能力。

我注意到在上述教学设计中，教学重点与难点部分提到了“理解‘尺有所短，寸有所长’的道理”这一要点。这个细节是本节课的核心内容，需要重点关注和补充说明。

“尺有所短，寸有所长”是一句成语，出自《战国策·齐策二》，原文是：“尺有所短，寸有所长，物各有宜。”这句话的意思是说，尺子虽然比寸子长，但是寸子比尺子更精确；每个物品都有它的长处和短处，应该根据各自的用途来选用。这句成语用来比喻人或事物各有其长处和短处，应该互相补充，取长补短。

在教学过程中，我将会这样设计：

1.图片导入：我会通过展示一系列的图片，如不同长度的尺子、不同的物品等，引导学生发现每个物品都有它独特的用途和价值。

2.成语讲解：然后，我会详细解释“尺有所短，寸有所长”这句成语的含义，让学生明白它的寓意和哲理。

3.故事阐述：接着，我会讲述一些与这句成语相关的故事或例子，以加深学生对其含义的理解。例如，我可以讲述一个团队合作的故事，其中一个成员虽然在某个方面不如其他人，但在其他方面却有独特的优势，最终团队成员互相补充，共同完成任务。

5.应用练习：我会设计一个应用练习，让学生通过写作或绘画的方式，表达自己对“尺有所短，寸有所长”的理解。学生可以写一篇小作文，描述一个他们认为在某个领域有特殊才能的人，并解释为什么这个人的才能在该领域特别突出。或者，学生可以画一幅画，展示两个不同形状的物体，并写一段话解释这两个物体如何互相补充。

通过这样的教学设计，我希望能够帮助学生深入理解“尺有所短，寸有所长”的道理，并能够将其运用到实际生活中，学会欣赏他人的优点，与他人互相补充，共同成长。同时，这样的教学设计也有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

1.互动式学习：

在图片导入阶段，我会邀请学生分享他们对图片的观察和感受，鼓励他们提出问题并猜测成语的含义。

在成语讲解环节，我会通过提问和回答的方式，与学生互动，确保他们理解成语的字面意义和深层含义。

在故事阐述时，我会邀请学生参与到故事的角色扮演中，或者让他们用自己的话复述故事，以此来检验他们对成语理解的程度。

2.情境模拟：

我会设计一些情境模拟活动，比如小组合