部编版语文五年级下册第八单元教材解读分析加教学设计(包括园地、口语交际、习作).docxVIP

第八单元教材分析

教

学

内

容

本单元以“幽默智慧”为主题，安排了《杨氏之子》《手指》《童年的发现》3篇课文。文章语言风趣幽默，是智慧的闪现，充满了艺术的魅力。《杨氏之子》写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝。《手指》一课，作者用风趣的语言，展现了五个性格各异的手指形象，让我们联想到生活中类似的人。《童年的发现》生动描写了作者童年时发现胚胎发育的规律的过程。

教

学

目

标

1.会认26个生字，读准1个多音字，会写18个字，正确读写14个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵文言文，借助注释了解文言文的意思，说说从哪些地方可以看出杨氏之子的机智与幽默。

3.默读课文，说说无根手指各有什么作用，感受课文风趣的语言。仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。

4.默读课文，找出有趣的部分，说说自己的感受，还可以说说自己有过什么“发明与发现”。

5.学会收集一些内容积极向上的笑话，选择两三个精彩的笑话讲给全班同学听，同时学会做一个好的听众。

6.学会先写清楚漫画的内容，再写出受到的启发，写完后，同学互换习作读一读，看看从漫画中获得的启示是不是写清楚了，再根据同学的建议，认真修改。

7.训练学生根据情景写比喻句、拟人句、排比句的能力。

8.积累有关做人的名人名言。

课题

21杨氏之子

课型

新授

课时

1

教学目标

重点：Δ

难点：※

知识与技能

自主学习字词，学会“诣、禽”2个会认字，理解字义，识记字形；会写“梁、诣、禽”3个会写字。正确读写“聪惠、应声”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法

能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

学科核心素养

凭借课文中具体的语言材料,激发自己学习文言文的兴趣.Δ

德育渗透

能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术。※

教具

课件

学具

名著

教学环节设计

预设学生活动

二次备课

一、简介文言文，导题解题

1.简介文言文。

（1）指名背诵《自相矛盾》。

（2）教师简介文言文

总结:文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。

2.导入课题。

（1）今天，我们就来学习一篇节选自《世说新语》的文言文──杨氏之子（板书：杨氏之子）。学生齐读课题。

（2）理解题目（“杨”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是——的。那“杨氏之子”的意思就是――姓杨人家的儿子。）

3.介绍《世说新语》

二、初读课文、读通课文

1.初读古文。注意读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。

2.指名读。相机评价。重点指导朗读“为设果”“儿应声答曰”（两个多音字：为、应）“未闻孔雀是夫子家禽”中“家禽”的意思。

3.指导学生读准节奏。

学生试读。教师范读

教师评议并小结：读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。

3.再指名读，齐读。

三、探究交流，理解意思

1.明确故事发生在哪些人之间？

2.介绍一个人物身份。

3.用自己的话说说两个人在谈论什么。

4.体会语言巧妙

（1）你听懂了孔君平的言外之音了吗？为什么单单指着杨梅说，不说其它水果呢？

小结：孔君平是要诱导杨氏子——杨梅和杨氏子是一家人。

（2）对比理解，感悟巧妙

孔雀是君家禽。

未闻孔雀是夫子家禽。

比较这两句话，你发现了什么？

第一句生硬，没有礼貌；第二句委婉回应了对方的问话，又不失应有的礼貌。

总结：思维敏捷、机智，说话有礼貌

指导朗读：在朗读中表现出对话的巧妙，在朗读中表现出杨氏子的机智敏捷，在朗读中表达出对杨氏子的喜爱和赞美之情。

5.练习背诵。

自由读一读课文，读准字音。

小组合作探究：先说说自己理解的意思，尤其是重点字的意思。明确自己存在不明白的字词。

板

书

设

计

?????杨氏之子

杨梅——君家果

聪慧

孔雀——夫子家禽

作

业

设

置

必做作业

孔君平听了杨氏子的回答后会是什么样的神情？他又会做什么？想什么？说什么呢？联系课文内容展开想象说一说。

选做作业

阅读《世说新语》中其他的小故事,大体了解内容,体会语言妙在哪里。

课

后

反

思

亮点采集

存在问题

改进措施

课题

22手指

课型

新授

课时

2

教学目标

重点：Δ

难点：※

知识与技能

借助工具书,学习本课的生字、新词,理解词语的意思。

过程与方法

了解五根手指的不同特点,学习作者的写作手法及风趣幽默的语言特点。Δ

学科核心素养

锻炼自主学习、合作探究、理解感悟的综合能力,提高阅读水平与欣赏水平。※

德育渗透

学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,善于从司