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《走近我们的老师》精品教案
教学目标
1、知识与能力:了解教师工作的基本特点,认识教师工作的辛苦。
2、情感与态度:通过课堂教学,认同教师职业所蕴涵的价值取向(如奉献、
敬业、爱);主动增进与教师的感情,尊敬老师,理解老师,体谅教师,热爱老
师。
3、行为与习惯:通过调查和体验活动,增强对老师的亲近感,学会尊敬老
师和尊重学校里的其他工作人员。
4、过程与方法:能够正确评价教师在学生学习知识和人格成长中的作用,
并学会用恰当的方法表达对老师的感情。
教学重点难点
重点:知道老师爱学生,为学生的成长辛勤地工作着,激发对老师的热爱之
情,从而尊敬老师、尊重学校里的工作人员。
难点:
通过活动体验,了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动,从而理解和尊重
老师,体谅和关心老师,进而在师生交往中建立起民主和平等的意识。
教学准备
教师准备
课件、视频、卡片。
学生准备
教师采访提纲(内容涉及:教师姓名、任教学科、工作年限,选择教师职业
的原因,遇到过的感动、开心或烦恼的事情,如何坚持下来这种辛苦工作。)
教学过程
一、导入新课
师:有一种职业被称为“太阳底下最光辉的职业,人类灵魂的工程师。”同
学们知道这说的是哪种职业吗?
生:老师!
师:嗯,没错!我也为自己能成为一名人民教师而感到骄傲。那同学们知道
为什么要把教师称为人类灵魂的工程师吗?
生:老师教我们学习知识。
师:同学们好比祖国的花朵,老师就是辛勤的园丁,从幼儿园开始,老师就
陪伴着我们,用知识、道德浇灌我们,陪伴我们成长,引导我们如何做人。我们
和老师之间,也发生过许多难忘故事。今天,我们就来走进我们的老师,
讲讲我们和老师之间的故事。
【设计意图:通过师生问答,引出本课“走近我们的老师”的主题。】
二、自由讨论
(出示教材第32页“交流园”图片)师:同学们,你们看出来图上画的都
是什么人吗?他们在做什么呢?
生1:秋游的时候,老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏,可开心了!
生2:上星期三下雨,老师把我拉到他的伞下,我一点儿也没有被雨淋到,
老师的肩膀却淋湿了。我很感谢老师!
生3:最近,我在学习上遇到了困难,有些地方没听懂。后来,在老师的帮
助下,我终于弄明白了。
师:同学们说得很好!那么,你们都有哪些科任老师呢?大家来说一说。
生:我们有数学老师、语文老师、体育老师、音乐老师、科学老师和品德老
师等。
师:你们知道老师们都为我们做了哪些事吗?
生:老师关心我们,爱护我们,不仅教授我们知识,还会和我们一起玩耍。
(出示教材第33页“阅读角”的内容)师:同学们,你们说一说老师为什么
要这么做呢?
生:教书育人。
师:教书育人是教师的天职,也是教师的基本使命和主要工作。教师关心爱
护学生,在传授专业知识的同时,以自身的道德行为和魅力,言传身教,引导学
生寻找自己生命的意义,实现人生应有的价值追求,塑造自身完美的人。那么,
如果老师不那么做的话,我们既不会获得更多的知识,也不能在学校中愉快地生
活,大家说是不是呢?
生:是的!
师:大家还能想到日常生活之中,哪些老师关心同学、辛劳工作的故事吗?
生1:放学回家时,为了我的安全,老师送我过马路。
生2:在我学习遇到困难时,老师一直支持鼓励我。
【设计意图:通过交流讨论,让学生全面地了解老师的工作情况,感受老师
的辛勤付出。】
三、共同探讨
(出示教材第34页图)师:同学们,你们觉得图中老师的做法正确吗?
生;正确。
师:有时候我们当时不能理解或者接受老师的做法,但事后发现老师是有道
理的。你遇到过这种情况吗?
生:遇到过!
师:有没有同学愿意来讲一讲你遇到过的情况呢?
生:我有一次看书,遇到一个不认识的字,就拿着书本到办公室去问老师。
老师一看,也不解答,绷着脸对我说:“平常我是怎么说的,见到不认的字怎么
办?”我说:“查字典。”然后老师就让我走了。
师:有问题找老师是可以的,说明了对知识的渴求,但同时要注意培养自己
独立思考的能力,因为老师不是万能的,老师也不会永远陪伴在你
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