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四年级上册数学教案-5.2,认识倍数｜冀教版

教学设计：

《认识倍数》〔一〕课标分析^p《倍数》

是小学冀教版课程标准实验教材四年级上册第四单元的内容，

也是小学阶段“数与代数”局部最重要的知识之一。《倍数》

的学习，是在初步认识自然数的根底上，探究倍数的特点及其

性质。其中涉及到的内容属于初等数论的根本内容，相当抽

象。在这一内容的编排上与以往教材不同，没有数学化的语言

给“整除”下定义，而是在本课时通过乘法算式借助整除的形

式a÷b=c直接给出倍数的概念。这节课是倍数的概念的引

入，为本单元最后的内容，以及第四单元的最大公因数，最小

公倍数提供了必须且重要的铺垫。

〔二〕教材分析^p本单元让学生在前面所学的整数

知识根底上，进一步探究整数的性质。本单元涉及到的因数、

倍数、质数、合数以及第四单元中的最大公因数、最小公倍数

都属于初等数论的根本内容。数论是一个历史悠久的数学分

支，它是研究整数的性质的一门学问，以严格、简洁、抽象著

称。本节课的知识作为数论知识的初步，一直是小学数学教材

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中的重要内容。通过这局部内容的学习，可以使学生获得一些

有关整数的知识，另一方面，有助于开展他们的抽象思维。

〔三〕学生分析^p1、通过三年的数学学习，学生

已经掌握了大量的整数知识〔包括整数的认识、整数四那么运

算〕，学过一个数的几倍是多少，对于倍数这个概念并不生

疏，很容易理解一个数的倍数。

2、学习学生在平时学习中缺少主动性，一局部学生怕困

难，缺乏独立考虑的习惯，同时考虑问题也不够全面。

3、在本堂课的教学中，主要调动学生学习的积极性，进

步学生课堂学习的参与性，体验成功的乐趣，通过学生的亲自

探究和合作交流，来到达学习知识，掌握所学知识的目的。同

时感受数学中的微妙。

〔四〕教学目的1、知识与技能：知道倍数的含义，

在1~100的自然数中，能找到10以内的某个自然数的所有

倍数。

2、过程与方法：在自主计算、交流、判断等数学活动

中，经历认识倍数的过程。

3、情感态度价值观：积极参与数学活动，获得成功

的体验。

教学重点与难点重点：认识倍数。

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难点：在1~100的自然数中，能找到10以内的某个

自然数的所有倍数。

〔五〕教学策略教学方法运用的恰当与否，直接影响到

课堂教学效果。新课标指出，要遵循学生的认知规律，重视培

养学生获取知识的才能，以学生主体活动为主要方式，把学习

主动权交给学生。为了实现教学目的，顺利地完成教学任务，

本节课主要通过以下的学习方法掌握新知：

1、自主探究法，。充分发挥信息技术的优势，恰当运用

现代教育技术创设丰富多彩的活动情境，激起学生参与活动的

兴趣与欲望，使学生总能处于一种新奇、兴奋、快乐的活动气

氛中，亲自理论，大胆探究。让学生利用已有的知识经历自主

探究解决问题的方法。

2、讨论交流，让学生通过尝试练习后，展示不同的答

案，学生在讨论中进展思维的展示，思维火花的碰撞，在争辩

中明确算理。概括出解决此类问题的一般方法。在互助合作中

体验成功的愉悦。

3、遵循学生主体，老师主导，自主探究，合作交流为主

线的理念，利用学生对乘法的运算理解概念。

〔六〕教学用具多媒体课件，学生身边实物。

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二、教学过程〔一〕复习旧知，导入新课师：“同学

们，上一节课我们学习了自然数，这一节课我们来继续学

习有关自然数的知识”。

师：“老师