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幼儿园幼小衔接教育计划3篇

【篇一】

一、指导思想

幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，衔接过

渡的成功与否对义务教育质量影响很大。因此，从理论和实践两方面对幼小学段

的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学

习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育

质量的现实要求。

二、工作目标

1、重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常

规工作，列入每学期的工作计划。

2、通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习惯、心理特点和学

校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使

自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应

新学段的学习生活打好基础。

3、通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好

地适应新的学习环境，减少小学一年级的学困生的比例。

三、具体工作

(一)期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性。

向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要

求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的

任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任

性，使幼儿的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。

(二)加强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联系，除了要加强幼

儿园老师和一年级教师之间的联系，同是还要加强一年级老师之间的以及与家长

之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在能够及时探讨在具体操作上所遇到的

一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究。

(三)加强家长之间的联系。学校帮助家长互相认识，协助加强家长们之间的

互相交流和沟通，从而让家长能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学时

应该做好的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准

备。适时调整幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够适应小学学习与生活的节奏。

(四)加强小学生生活自理能力的训练，注意对学生在书写，阅读等方面的良

好习惯的培养。

(五)利用家访、家长来校接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交

流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准

确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，取得

相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。

【篇二】

一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、

智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创

造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工

作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。

二、活动时间和班级：

活动时间：201x年3月—7月，活动时间为一学期。

活动班级：大一班大二班

三、活动目标

一初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能

力、自我保护能力等)，建立初步的规则意识、任务意识。

二有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。

三初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇

心和求知欲。

四、动实施步骤

第一阶段：启动、探索阶段(201x年2月—3月)

1、成立幼小衔接接工作组，明确责任，分工到人。

2、加强教师“幼小衔接”的理论学习，通过培训、讨论、辩论等形式，了

解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。

第二阶段：实施与调整提高阶段(201x年3月—7月)

1、开展《我上小学了》等主题活动，使幼儿初步了解小学生活。

2、参观小学、体验生活，进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活

与责任意识。

3、做好各项准备工作

⑴入学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为

什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的*，同时也帮助他

们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。

⑵身体方面的准备：

通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们