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沪教版二年级下册《时分秒》数学教案

教学目标：

1.能够准确地读出几时几分；知道某个时刻时针、分针在

钟面上的位置。

2.认识时间单位：时、分、理解1时＝60分

3.通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步建立时、分、

秒的量感，初步培养学生的探索意识和合作研究意识。

4.养成遵守和爱惜时间的良好惯。

教学重点：认识时间单位，准确读出钟面时间。

教学难点：准确读出几时几分，会用电子表表示方法和几

时几分的表示方法表

示时间。

教学准备：多媒体课件，时钟教具

教学过程：

一、引入（情景）

同学们你们听过龟兔赛跑的故事吗？小白兔失败后非常后

悔，决心以后再也不骄傲了，有一天他又碰到了老乌龟，他们

决定绕着这些树围成的圈再进行一场比赛，我们一起喊口令，

让他们同时开始预备、开始

竞赛结束了，乌龟跑了几何？兔子跑了几何？

一共有几个空挡

他们跑的路程不同，但是时间怎么样啊？（他们同时起跑

同时停，跑过的路程怎么样？）这个龟兔赛跑的场面像我们生

活中的：钟表

钟表通知我们甚么？怎样才能熟悉和掌握工夫呢？今天我

们就来研究时和分。

二、过程

1、课本20页投影。（分针、时针的认识）请你说说钟面

上有什么？学生交流

师总结：较短的指几时的针叫时针；较长的指几分的针叫

分针。2、再观察一下钟面上有几个大格，每个大格里有几个

小格；钟面上共有几个小格。（小组合作、交流）

师：5格5格数共有____小格，（5、10、15、60），分

针走一小格是___分，分针从12到1是___分，从12到4是

___分，从12到9是___分，分针走一圈是__分

师：时针从12到1走了___大格，经过___小时。从12到

3走了___大格，经过___小时。让学生得出时针走一格就是一

小时的结论。

请学生举例说说时针走几格经过几小时。

师：实际生活中，分针和时针都是在同一桌面上同时同向

转动的，只是它们快慢不同。（多媒体或教具演示：分针转一

圈时时针的变化）

学生观察得出结论：分针走一圈，时针走一大格

分针走一圈是60分，时针走一大格是一时

一时＝60分，60分＝一时

3、师：你知道一分钟有多长吗，让我们来感受一下吧。

（音乐）

你能在一分钟里做多少事情？（生交流）

抓紧一分钟，我们能做很多事情。

看看在一分钟里你能完成几道口算题。（生操作、交流）

我们要珍惜每一分钟。

师：我们上一节课几分钟？课间休息几分钟？再加几分钟

就是一小时？

4、认识钟面(教具)

A找找整时的相同点

生：讨论、交流

结论：分针指向12，时针指几就是几时。

B几时几分的认识

在教具上拨出4：15、3：20、10：34让学生辨别

师：你是怎样看的？

生1：先看分针、再看时针

生2：先看时针、再看分针

总结：通常先看时针确定几时、再看分针，分针从12开

始走过几格就是几分

5、我们除了知道怎么看工夫还要知道怎样透露表现工夫，

今天我们就来学一学吧。

方法一：几时几分的透露表现方法

方法二：电子表的表示方法

总结：如果分钟数不到10，在使用电子表的透露表现方

法时，在分钟数的前面要加，通常气读作3时零5分

三、巩固练

1、教师说一个时间，学生在学具上拨

2：305：1712：051：55

2、用教具拨出不同时间，请学生在黑板上用两种方法表

示

四、拓展

两种计时制：12小时计时制和24小时计时制

练：请将下列各时间转换成24小时计时制

上午9：54下午16：45

上午11：30晚上10：30

午夜12：25

课堂小结

你收获了什么？

检测目标达成练课本21--22页练

课堂练：练册P4-15

板书设计：

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