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预防小事故能够避免大事故！

危险预知训练(KYT)

n一、KYT活动的概述n二、KYT活动的方法n三、KYT活动在班组安全管理中重要意义n四、实施KYT活动使用的技术手段

n安全是相对的，危险是绝对的，生产过程中的任何作业都存在着包括人、机、料、法、环等方面的危险因素。n如果未进行预知，不及时消除，就会酿成事故。事故的发生主要因为人的安全防范意识不够，对危险性缺乏认识。n预防事故的根源在于提高人的安全防范意识的增强和自我保护能力，在于其能够积极地、主动地、自觉地去消除作业中的危险因素，克服不安全行为，即具备良好的安全素质。

nKYT起源于日本:n日本的住友金属工业公司、三菱重工业公司、长崎赞造船厂等企业发起“全员参加的安全运动”，经日本中央劳动灾害防止协会的推广，形成了一种完善的技术方法。n在中国，很多企业引进了此项安全训练技术技术。比如宝钢、一汽丰田、一汽轿车、一汽大众公司等

n提高人的安全防范意识的增强和自我保护能力的关键是：n要在生产过程中，结合自己所在的岗位和从事的作业，经常地、反复地进行预防事故的自我训练，熟知各种危险，掌握预防对策。开展危险预知活动是达到这一目的的最有效的途径。nKYT活动的内容是针对生产特点和作业全过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理”活动。

nKYT危险预知训练不是一种传统意义上的训练方式，而是一种小组会议讨论方式。是作业前较短时间的会商讨论。n它是一项安全教育和训练活动n它是一种群众性的“自主管理”活动。n它是安全活动由被动变主动的训练活动，由“要我安全”的被动要求变“我要安全”的主动意识。n通过KYT危险预知训练，可以提高员工对危险的感受性、对作业的注意力及解决问题的能力，控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故。

n讨论的内容是:n针对岗位和作业过程中潜在的危险因素，分析危险因素所能引起的各种不安全的现象，并讨论出对策和措施，确定最终实施目标.n形成KYT分析表、KYT报告或KYT卡等。

n3）在班组内进行讨论，相互启发和理解；n4）对危险和重点实施项目进行互保确认；n5）KYT分析表的内容要全面、实用有效；n6）在事故发生之前排除危险因素。

n2．KYT活动中班组成员的职责和作用nKYT活动中班组长、记录员、班组其他成员承担不同的职责，各尽其责，才能保证活动的顺利展开和有效实施。n（1）班组长的职责和作用拟定活动议题，并主持活动的开展，把握好活动的时间和进度；营造良好的活动讨论氛围；确保全员参与，不偏离主题；引导大家进行“主要危险”和“行动的目标”的指差确认。n（2）记录员的职责和作用负责活动中的全程记录，在不中断活动的前提下迅速流畅地记录；确保每个成员的发言都不要遗漏。n（3）班组其他成员的职责和作用根据班组长的提示，积极提出自己的意见和想法；发言内容要简单、具体。

n3．KYT活动的实施nKYT活动的实施过程又称四循环法或讨论四步法（简称4R法），一般首先由班组长拟定议题——选定训练内容，介绍要训练议题的作业内容，记录员记录。

对于某一个班组来讲，如何有效地开展一场KYT危险预知训练的讨论，并将训练与讨论的结果应用的实际工作中。

二、KYT活动的方法n3．KYT活动的实施n实施方法（4R法）主持人（班组长）选定训练内容，介绍拟训练的作业内容。n第一步：掌握现状（１Ｒ），以现场、现物为中心，让大家轮流分析、找出潜存着什么危险因素，并想象(预测或预见)可能出现的后果。n第二步：确定主要危险因素（２Ｒ），在危险因素中找出1～3个主要危险因素。n第三步、制定对策（３Ｒ），针对主要危险因素每人制定出具体、可实施的对策并合并成1～2项最可行的对策。n第四步、确定要实施或执行的对策（４Ｒ），

nKYT的实施流程

nKYT的实施流程确班定（危性作），1.面片或置身况中；找出潜在危因素，能出的后果2.班成“要是……就会……”的形式流3.号。1.危因素行分；2.在“可能是”的序号前行在所的危因素中找出3.于“确是”（主要因素）的序号前画重点4.全体人，指着表上的危点，声：“要是……就会……，OK！”。主要危因素提出体2.提出的策必切可行，并且不法所可施的候3.要充分意和散性思，策可能4.在候策中，充分，出最化的重点安全施目，定班1.在重点安全施策号上重点1～2；2.基于有重点的行目，一个一个确；3.行目：全体人，用指差确法行确，（“……，OK！”）。1.每个人都行指差确的2.主持人“是我的行目！……，OK！”等；3.全体人，再次指差确（3次）。会束后，形成KYT分析表。全体KYT分析表表持

以现场、现物为中心，让