《观察物体》公开课教学设计.docVIP

《观察物体》公开课教学设计

PAGE

PAGE2

《观察物体》教学设计

解放东路小学吴美娟

教学内容

苏教版《义务教育课程标准实验教科书?数学（二年级上册）》第9091页

教学目标

1．知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。

2．正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。

3．通过换位置观察等活动，经历探究知识的形成过程。

4．培养学生的合作意识。

教学重点：体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

教具、学具准备：课件、实物投影、几袋不同的玩具、图形卡片。

课前准备：四人一组，围桌而坐，将每组中座位的四个位置编为1、2、3、4号。

教学过程

一、课前谈话

小朋友们：

上午好！同学们先观察一下自己的前后左右坐的都是谁呀？观察好的同学快速举起你的左手。

师：嗯，反应真快！上课！

二、故事导入，体验观察

师谈话：同学们喜欢听故事吗？（师讲：《盲人摸象》）

从前,印度有一位国王,他养了许多大象。有一天,他正坐在大象身上游玩,忽然看见一群盲人在路旁歇息,便命令他们走过来,问他们:你们知道大象是什么样子吗?盲人们同声否认道:陛下,我们不知道。国王笑道:你们亲自用手摸一摸吧,然后向我报告。

盲人们赶紧围着大象摸起来.过了一会儿,他们开始向国王报告。

摸到象耳朵的盲人说:大象同簸箕一样.。

摸到象腿的盲人说:大象和柱子一样。

摸到象背的盲人说:大象好似一张床。

摸到象尾的盲人说:大象好似绳子。

国王听了哈哈大笑起来。

师提问：唉！摸同一头大象，盲人们的判断为什么会大不相同呢？

学生交流自己的想法。

师：是呀，他们摸得地方不一样，都只摸了大象的一小部分，所以对大象的认识才会各持己见。

师谈话：那如果是你，除了摸之外，还可以怎样观察啊？

师：嗯，用眼睛看，那接下来就请同学们擦亮自己的眼睛，与老师一起去《观察物体》（板书：“观察物体”）

三、观察照片，激活经验（学习例1）

1、师谈话：来，发挥一下你们的想象力，想象你的大脑是一台相机，那你的眼睛就是（停顿）对！捕捉画面的镜头。

师：现在请将你们的镜头对准教室的前面，谁来说说你看到了什

个细心观察的有心人！

四、观察实物，亲身体验（教学例2）

过渡语：那如果我们从不同位置来观察这些可爱的玩具动物，会怎么样呢？

师：现在请各小组拿出你们的玩具动物按课前布置各就各位，来!有请一个小组的四位同学给大家做个示范。1号站在小动物前面，2号站这里，3号、4号。下面的小组准备好了吗？

师：来打开你们的相机镜头，对准小动物，视线与小动物平视，“咔嚓”你记住它的样子了吗？

师提问：1号同学，你拍到了小猴什么?嗯你拍到了小猴可爱的眼睛和鼻子，来把你拍的照片带回“家”

师：3号你拍到了什么？把你的照片带回家。

师：2号和4号同学你们也说说各自拍到了什么？

设疑：唉，两人都拍到了小猴的半边脸和小屁股那可怎么区分呀？你能想个办法吗？在小组里小声的商量商量。

师：有结果了吗？哪个小组来说说？

师：嗯说的真好，那2好同学你说说你刚才看到小猴的半边脸是朝向你的哪边？屁股呢？那现在你能找到你拍的照片了吗？4号你呢？

师提问：刚才我们在各自的位置上给小猴拍了一张照片，那如果再拍的话你有什么建议吗？

师：嗯换换位置，来1号到2号

师：那这一轮下来，你的相机里应该储存了几张小猴的照片？

师：唉，老师这也有4张，你能根据画面帮老师找找这4张照片都是谁照的吗？上来练一练

师小结：通过给小猴拍照，你有何体会呢？（从不同位置观察物体，看到的样子不同）

五、巩固练习应用拓展

1、懂得了这些，咱们来玩个游戏怎么样？

师：谁先来说说游戏中这几个小朋友分别都在哪里观察汽车？

2、观察飞机模型

过渡：游戏好玩吗？老师这还有更好玩的。

师：现在请同学们在各自的位置上仔细观察飞机，观察好了吗？

3、观察茶壶图片分别说说这几幅图是谁看到的？

4、图片欣赏

师：那这对我们观察物体有什么启示吗？（板书：多方位，多角度）

六、反思总结，联系生活。

1、刚才我们一起观察了一些物体，想一想，我们是怎样进行观察的？

2、在观察物体的过程中，你发现了什么？（全班交流并总结）

教师小结：同一个物体，从不同的角度去观察，看到的是不一样的。我们今后在观察物体时要注意从不同位置去观察，在思考问题时也要学会从不同的角度去思考，这样得出的结论才会更加全面、更加准确。

七、作业

过渡：看来同学们这节课收获不小，带着这些收获老师给大家布置一项作业下课后，小