Unit 8 Section B 1a-1d 教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）.docx

Unit8SectionB1a-1d教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit8SectionB1a-1d教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）

教学内容

本节课的教学内容选自人教版七年级英语下册Unit8SectionB1a-1d。本节课主要围绕话题“Describingpeople”展开，通过学习本节课，学生能够掌握形容词和副词的比较级以及最高级的用法，同时能够运用所学知识描述人物的外貌特征和性格特点。

教学重点为：1)掌握形容词和副词的比较级以及最高级的结构；2)能够运用比较级和最高级描述人物的外貌特征和性格特点；3)提高学生的听说读写能力，培养学生的语言运用能力。

教学难点为：1)形容词和副词比较级和最高级的用法；2)如何运用所学知识进行人物描述。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学的形容词和副词的比较级以及最高级进行人物描述，提高学生的英语口语表达能力和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和认识到不同文化背景下，人们对于外貌特征和性格特点描述的方式和习惯可能存在差异，增强学生的文化敏感度。

3.思维品质：通过本节课的听说读写活动，学生能够培养和提高他们的观察力、分析和判断力，学会从不同角度和维度去描述一个人物。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握和运用一些有效的学习策略，如合作学习、自主学习等，提高他们的学习效率和成果。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握形容词和副词的比较级以及最高级的结构；

2.能够运用比较级和最高级描述人物的外貌特征和性格特点；

3.提高学生的听说读写能力，培养学生的语言运用能力。

难点：

1.形容词和副词比较级和最高级的用法；

2.如何运用所学知识进行人物描述。

解决办法：

1.对于形容词和副词比较级和最高级的用法，可以通过举例、练习和小组讨论的方式进行讲解和巩固，让学生在实际语境中理解和运用；

2.对于如何运用所学知识进行人物描述，可以设计角色扮演、小组合作等互动活动，让学生在实践中学会描述人物的外貌特征和性格特点；

3.通过创设情境，让学生在真实的语言环境中进行听、说、读、写训练，提高他们的语言运用能力。同时，注重激励和引导，让学生充分展示自己的语言才华，培养他们的自信心和自主学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版七年级英语下册Unit8SectionB1a-1d的课文内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如不同人物的外貌特征和性格特点的图片、表格和视频资料。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和展示区。将学生分成小组，每组围坐在讨论区，方便学生进行小组讨论和互动。在展示区，准备展示板和白板笔，以便学生进行成果展示和分享。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常播放和使用。

6.教学卡片：制作形容词和副词比较级以及最高级的卡片，用于教学活动和练习。

7.练习题库：准备与本节课内容相关的练习题，包括填空题、选择题、翻译题等，用于巩固学生的学习成果。

8.评价工具：准备评价表或评价问卷，用于评估学生的课堂表现和参与程度。

9.学生学习资料：提前为学生准备学习资料，包括课文翻译、练习题答案等，以便学生进行自主学习和复习。

10.教学课件：制作教学课件，包括教学内容、课堂活动、练习题等，以直观、生动的方式展示教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。

11.教学指导书：教师提前准备好教学指导书，其中包括教学目标、教学重难点、教学步骤、教学资源等，以便教师在课堂上更好地引导学生学习。

12.教学反思表：准备教学反思表，用于教师在课后对自己的教学进行总结和反思，以便不断提高教学质量。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit8SectionB1a-1d的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习描述人物的外貌特征和性格特点做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂