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初中校园欺凌的社会风险管理

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教材分析

本节课程以“初中校园欺凌的社会风险管理”为主题，结合《道德与法治》七年级下册相关内容，围绕校园欺凌现象进行深入探讨。通过分析校园欺凌的定义、类型、危害及其社会风险，使学生了解课本中关于公平正义、尊重他人的原则，并学会运用道德和法律手段预防和应对校园欺凌。课程内容与教材紧密关联，旨在提高学生的法治意识、道德素养和社会责任感，培养他们成为具有良好品德和行为习惯的社会主义接班人。

核心素养目标分析

本课程立足于培养学生的法治意识、社会情感与责任担当，紧密联系《道德与法治》课程核心素养要求。通过学习“初中校园欺凌的社会风险管理”，旨在引导学生树立正确的价值观，提升以下核心素养：

1.法治意识：使学生认识到校园欺凌不仅违反道德，还触碰法律底线，培养他们在日常生活中尊重法律、遵纪守法，自觉维护公平正义。

2.社会情感：关注学生情感态度的培养，帮助他们建立同理心，尊重他人，学会关爱、理解和接纳不同背景的同学，营造和谐校园氛围。

3.责任担当：培养学生自觉承担社会责任，敢于抵制校园欺凌行为，积极参与社会风险管理，成为有担当、有道德的新时代青年。

4.理性思维：通过分析校园欺凌案例，锻炼学生独立思考、判断和解决问题的能力，培养他们理性、客观看待社会现象。

5.交往沟通：强化学生人际交往与沟通能力，学会运用恰当的方式表达自己，解决矛盾和冲突，促进个人与集体的和谐发展。

本课程通过以上核心素养目标的培养，使学生紧密结合课本知识，提升综合素养，为预防校园欺凌、构建和谐校园贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）校园欺凌的概念与类型：使学生明确了解校园欺凌的定义，掌握身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌和网络欺凌等不同类型的特征，以便于识别和预防各类欺凌行为。

举例：通过讲解具体案例，让学生认识到不同类型的校园欺凌表现形式，如推搡、辱骂、排斥和网络攻击等。

（2）校园欺凌的危害：强调校园欺凌对受害者、欺凌者和旁观者造成的身心伤害，以及对社会风气的负面影响，提高学生的防范意识。

举例：分析校园欺凌导致的自卑、抑郁、焦虑等心理问题，以及成绩下滑、人际关系紧张等后果。

（3）社会风险管理：使学生了解如何从个人、家庭、学校和社会层面预防和应对校园欺凌，降低社会风险。

举例：介绍防范措施，如提高自身素质、加强家庭教育、建立健全学校管理制度等。

（4）法律与道德规范：强化学生对法律和道德规范的认识，培养他们在面对校园欺凌时能够正确运用法律武器维护自身权益。

举例：讲解相关法律条款，如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等，并强调道德规范在预防校园欺凌中的重要性。

2.教学难点

（1）同理心培养：帮助学生站在他人的角度思考问题，理解受害者的感受，培养同理心，减少校园欺凌的发生。

突破方法：组织角色扮演活动，让学生体验不同角色在校园欺凌中的感受，提高他们的同理心。

（2）冲突解决：教育学生在遇到校园欺凌时，如何运用非暴力沟通、寻求帮助等途径解决冲突，避免事态恶化。

突破方法：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会化解冲突的方法和技巧。

（3）法治意识提升：针对学生法治意识薄弱的问题，通过实例讲解、法律知识普及等手段，提高学生的法治观念。

突破方法：结合具体案例，讲解法律条款，让学生了解法律对于校园欺凌的制裁和预防作用。

（4）社会风险管理实践：指导学生如何在实际生活中运用所学知识，预防和应对校园欺凌，降低社会风险。

突破方法：开展实践活动，如编写校园欺凌防范手册、举办主题演讲比赛等，让学生将理论知识付诸实践。

教学资源

（1）软硬件资源：

-课本：《道德与法治》七年级下册

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-教学课件（PPT、视频、图片等）

-案例材料（校园欺凌相关新闻报道、书籍、手册等）

（2）课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如雨课堂、学习通等）

（3）信息化资源：

-网络教育资源（教育教学视频、文章等）

-电子书籍、期刊

-教育APP（道德与法治学习应用）

（4）教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-角色扮演法

-实践活动（编写手册、演讲比赛等）

-互动问答法

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“初中校园欺凌的社会风险管理”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你遇到过或听说过校园欺凌吗？你认为应该如何应对？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。