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电子计算器的使用

教学目标

1．了解算术型计算器外表各按键的功能．

2．了解算术型计算器工作的根本过程．

3．掌握算术型计算器的使用方法．

4．培养学生动手操作能力．

教学重点

了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法．

教学难点

掌握计算器的使用方法．

教学过程

一、激发兴趣，引入新课

投影以下题目．

57＋26＝??????82－49＝?????12×27＝?????351÷13＝???????

36＋47＝??????41－18＝?????26×28＝?????544÷16＝

师：哪个同学和老师比赛？看谁做的快？??

师：同学们想知道老师为什么做的又对又快吗？这节课老师就把这中间的微妙告诉你们，相信你们知道后比老师做的还快．这节课我们一起学习电子计算器的使用．

〔板书课题〕

二、讲授新课

〔一〕计算器的认识

1．师：关于计算器，同学们都知道哪些知识？〔学生自由发言〕

2．师：大家说的都不错，下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的知识．〔演示动画“电子计算器”〕

3．师：听了计算器博士的介绍，我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识，那么如何使用呢？我们继续研究．〔学生拿出准备的计算器〕

4．出示思考题

〔1〕计算器包括哪些按键？

〔2〕这些按键的功能是什么？〔学生通过实验自己验证〕

5．汇报结果

〔1〕哪些是数字键？按下数字键在哪里显示？他们什么关系？

教师任意报数，学生练习输入〔教师强调输入要从高位输起〕

〔2〕要完成加减乘除运算并显示计算结果，还需要什么键？〔四那么运算键和等号键〕〔板书〕

练习12÷4〔说出过程〕

〔3〕A．如果发现输入错误，怎么办？〔去除键〕〔板书〕

例如：9－3，

按键教师强调：去除键只去除错误输入的4，前边输入的数据仍然保存．

B．如果一道题计算完毕，需要计算另一道题，这时应该怎么办？

C．如果需要去除前边的所有数据，应该怎么办？为什么？

师：下面我们通过几道四那么运算式题，检验一下大家的学习效果．

〔二〕计算器的应用

1．出例如1：用计算器计算389＋260〔板书〕

学生自己试做，然后汇报过程．〔教师可继续演示动画“电子计算器”，利用其中的计算器进行演示〕

教师关键要强调输入数据和使用运算键的方法．

练习：

750＋1473＝2983－627＝32×68＝

1548÷43＝49×39＝17805－3976＝

小结：加、减、乘、除的单项运算，只要选择相应的四那么运算符号就可以了．

2．出例如2：计算68＋5×25〔板书〕

单数组学生用笔算，双数组学生用计算器计算．然后汇报结果．

练习：

783＋56×2157＋272÷1794＋184×3

3．出例如3：用计算器计算3024÷〔167－83〕

三、稳固反应

1．用计算器计算．

48＋97146－89301＋2741952－764

102×634608÷3627×391596÷38