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鲁教版历史六年级下册《蒙古的兴起和元朝的建立》教学设计

一.教材分析

《蒙古的兴起和元朝的建立》是鲁教版历史六年级下册的一课。本课主要内容

是讲述蒙古族的兴起和元朝的建立，包括蒙古族的生产生活、蒙古族的首领成吉思

汗的统一、元朝的建立和元朝的政治经济状况。教材通过生动的插图和简洁的文字，

为学生提供了丰富的学习资源。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件有一定的理解能

力。但是，蒙古族和元朝的历史较为复杂，学生需要通过深入的学习和探究，才能

掌握相关知识。在学习过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积

极性。

三.教学目标

1.知识与技能：了解蒙古族的兴起和元朝的建立过程，掌握蒙古族的生

产生活方式，理解成吉思汗的统一成就，了解元朝的政治经济状况。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的史料分析

能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史人物的尊重和敬仰，增强学生的

民族自豪感。

四.教学重难点

1.蒙古族的生产生活方式。

2.成吉思汗的统一成就。

3.元朝的政治经济状况。

五.教学方法

1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习和合作探究解决问题。

3.史料教学法：运用历史史料，帮助学生了解历史事实。

六.教学准备

1.教材：鲁教版历史六年级下册。

2.资料：蒙古族和元朝的历史史料。

3.教学多媒体设备：电脑、投影仪等。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示蒙古族和元朝的图片，引导学生关注本节课的学习内容。

同时，教师提出问题：你们听说过蒙古族和元朝吗？它们有什么特点？“”激发

学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师运用多媒体展示蒙古族的生产生活场景，成吉思汗的统一成就以

及元朝的政治经济状况。学生在观看过程中，了解蒙古族和元朝的历史背景。

3.操练（10分钟）

教师分发史料，让学生分组阅读，了解蒙古族和元朝的历史事实。同

时，教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。

4.巩固（5分钟）

教师学生进行小组交流，分享各自的学习心得。教师针对学生的回答，

进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）

教师提出拓展问题，引导学生进行思考：“蒙古族和元朝的兴起，对

我国历史产生了哪些影响？”学生进行讨论，教师总结。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行小结，强调蒙古族和元朝的历史地位和

影响。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置作业：让学生结合所学，编写一篇关于蒙古族和元朝的历史

小故事。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容，方便学生复习和记忆。

教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5

分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50分钟。

在教授《蒙古的兴起和元朝的建立》这一课时，我采用了情境教学法、问题驱

动法和史料教学法等多种教学方法，力图让学生在生动有趣的情境中，通过自主学

习和合作探究的方式，掌握蒙古族和元朝的历史知识。然而，在实际的教学过程中，

我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一定的解决办法和改进措施。

一、课堂反思

1.教学内容的选择和安排

在本节课的教学设计中，我力求将蒙古族和元朝的历史知识有机地结合起来，

让学生在学习过程中能够感受到历史的连