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教案:三年级下册英语教案Lesson10WhereDoTheyLive冀教版(三起)
教学目标:
1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.能够运用所学的句型Wheredotheylive?询问别人居住的地方。
3.能够运用所学知识,描述自己或他人的居住环境。
教学内容:
1.学习本课的生词和句子,包括:house,apartment,village,city,in,on,under,near,,thesea,theriver,themountain,等等。
2.学习并能够运用句型Wheredotheylive?询问别人居住的地方。
3.通过小组活动,运用所学知识,描述自己或他人的居住环境。
教学重点与难点:
1.重点:学习本课的生词和句子,能够听懂、会说、会读。
2.难点:能够运用句型Wheredotheylive?询问别人居住的地方,并能够描述自己或他人的居住环境。
教具与学具准备:
1.教师准备PPT,包括本课的生词和句子。
2.学生准备笔记本和笔,用于记录和书写。
教学过程:
1.热身活动(5分钟)
教师与学生进行简单的英语对话,引导学生复习已学的知识。
学生进行小组活动,用英语介绍自己的家庭成员和居住环境。
2.引入新课(10分钟)
教师通过PPT展示本课的生词和句子,引导学生学习。
学生跟读并模仿,确保正确发音。
3.学习与应用(10分钟)
教师引导学生进行小组活动,用英语描述自己或他人的居住环境。
学生相互交流,练习运用所学知识。
4.巩固与拓展(10分钟)
教师提出问题,引导学生运用句型Wheredotheylive?询问别人居住的地方。
学生进行小组活动,相互提问并回答。
学生完成作业,包括抄写本课的生词和句子,以及用英语描述自己或他人的居住环境。
板书设计:
1.在黑板上写出本课的生词和句子。
2.用箭头连接生词和句子,展示句子的构成。
作业设计:
1.抄写本课的生词和句子,确保正确书写和发音。
2.用英语描述自己或他人的居住环境,写一段话即可。
课后反思:
1.本课的教学目标是否达到?学生是否能听懂、会说、会读本课的生词和句子?
2.学生是否能运用句型Wheredotheylive?询问别人居住的地方,并能够描述自己或他人的居住环境?
3.是否有学生对某些生词或句子掌握不足?是否需要进行额外的辅导或练习?
4.教学过程中是否有需要改进的地方?例如,教学方法、教学内容、课堂管理等等。
1.导入新课(5分钟):
教师通过展示一幅图片,比如一幅地图,引起学生的兴趣,然后提问:“你们知道地图上都有哪些地方吗?”
学生回答后,教师引导:“今天我们要学习一个新的话题,那就是人们的居住地。请看黑板,这里有一些地方,我们一起来认识它们。”
2.学习生词(10分钟):
教师在黑板上写出本课的生词,如“house,apartment,village,city”等,并解释它们的含义。
学生跟读生词,教师纠正发音。
教师用生词造句,学生模仿。
3.学习句型(10分钟):
教师展示PPT,上面有本课的句型“Wheredotheylive?”,并解释它的用法。
学生跟读句型,教师纠正发音。
教师举例示范,如:“Myfriendlivesinahouseneartheschool.”,学生模仿。
4.小组活动(10分钟):
教师引导学生进行小组活动,用所学的生词和句型描述自己或他人的居住环境。
学生相互交流,练习运用所学知识。
5.课堂巩固(10分钟):
教师提出问题,如:“Wheredoyourparentslive?”,学生回答。
教师随机抽取学生,让他们用英语描述自己或他人的居住环境。
6.作业布置(5分钟):
教师布置作业,要求学生抄写本课的生词和句子,并用英语描述自己或他人的居住环境。
1.保持课堂气氛活跃,激发学生的学习兴趣。
2.关注学生的学习进度,及时纠正发音和解答疑问。
3.鼓励学生积极参与课堂活动,提高他们的口语表达能力。
4.注重个体差异,给予不同程度的学生适当关注和辅导。
5.课堂巩固环节,确保学生能够运用所学知识进行实际交流。
6.作业布置要有针对性,巩固所学知识,同时培养学生的写作能力。
1.导入新课(5分钟)
教师行为:使用一张包含不同居住环境的图片,如城市、乡村、海边等,来吸引学生的注意力。提
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